新聞背景：

　　又一批大學(xué)畢業(yè)生走向社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生的去向再一次“攪熱”各個(gè)大學(xué)的BBS(論壇)。很多人給出的選擇順序依次是：就業(yè)、出國(guó)、考研、創(chuàng)業(yè)。

　　相比于排名末置，數(shù)字的對(duì)比更為尷尬：中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例僅為1%，創(chuàng)業(yè)成功率僅為3%，而美國(guó)分別是20%和30%。這是為什么呢?

　　創(chuàng)業(yè)，成長(zhǎng)教育中的缺失

　　9月初開(kāi)始，記者先后采訪了一些大學(xué)畢業(yè)生。太原某大學(xué)金融專業(yè)36名畢業(yè)生，只有1人表示有創(chuàng)業(yè)意向。一位叫王哲的同學(xué)的話很有代表性，他說(shuō)：“創(chuàng)業(yè)，對(duì)于家里有基礎(chǔ)的人還行，但像我這樣家境一般的，要做什么、該怎么做，根本就沒(méi)有想、也不敢想。”

　　為什么他們對(duì)創(chuàng)業(yè)如此陌生?太原理工大學(xué)教授武士俊給出了答案：“目前很多高校的創(chuàng)業(yè)教育滯后，甚至存在空白，是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大因素。”

　　首先是起步晚、發(fā)育慢。創(chuàng)業(yè)教育模式始于美國(guó)，自1967年由百森商學(xué)院在全球第一個(gè)推出了研究生創(chuàng)業(yè)教育課程以來(lái)，目前美國(guó)已有1000多所大學(xué)、學(xué)院和社區(qū)學(xué)院開(kāi)設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育課程，成為高等教育的一大亮點(diǎn)。在我國(guó)，1998年清華大學(xué)首次將創(chuàng)業(yè)大賽引入校園后，直到2002年初才在全國(guó)8所高等院校開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，目前仍處于自發(fā)、初級(jí)、探索的階段。其次是師資力量不足、缺乏合適的教材。大部分從事企業(yè)管理教學(xué)和就業(yè)工作指導(dǎo)的教師，既缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論培訓(xùn)，又沒(méi)有實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中難以為學(xué)生創(chuàng)立生動(dòng)的教學(xué)氛圍。很多教材直接根據(jù)國(guó)外教材翻譯，教學(xué)案例的選擇沒(méi)有結(jié)合國(guó)情、省情，教育效果大打折扣。

　　全國(guó)政協(xié)委員駱沙鳴認(rèn)為，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育融入我國(guó)國(guó)民教育體系，從小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)的教材課程中都應(yīng)加入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。武士俊也認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)踐服務(wù)。只有這樣，才能讓學(xué)生走向社會(huì)時(shí)，不僅是一位合格的求職者，而且能逐步成為工作崗位的創(chuàng)造者。

　　資金和經(jīng)驗(yàn)，難以逾越的“門(mén)檻”

　　創(chuàng)業(yè)教育固然重要，但僅有創(chuàng)業(yè)教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。省創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進(jìn)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)楊軍說(shuō)：“在有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生中，資金和經(jīng)驗(yàn)是難以逾越的兩大‘門(mén)檻’。”他分析說(shuō)，缺乏創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金是客觀因素，經(jīng)驗(yàn)不足是主觀因素。為此，我省已經(jīng)出臺(tái)了針對(duì)性的鼓勵(lì)和扶持政策，并初步見(jiàn)效。

　　山西中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的小史，學(xué)的是中醫(yī)針灸，在同學(xué)都紛紛轉(zhuǎn)行的時(shí)候，他選擇了創(chuàng)業(yè)。很快，他就發(fā)現(xiàn)光有創(chuàng)業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他說(shuō)：“剛開(kāi)始很焦躁，感覺(jué)無(wú)從下手，后來(lái)參加了太原市組織的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。我的思路才一下子被理順了，怎么創(chuàng)辦企業(yè)，怎么開(kāi)掘市場(chǎng)，我拿出了一整套方案，獲得了培訓(xùn)老師的認(rèn)可。”SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是國(guó)際勞工組織專門(mén)研究開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)小企業(yè)家的課程，由省人社廳引進(jìn)，培訓(xùn)完全是公益性質(zhì)的。成功創(chuàng)辦科技公司的太原理工大學(xué)畢業(yè)生高陪亮，就是SIYB的受益者。他說(shuō)：“SIYB培訓(xùn)給我的創(chuàng)業(yè)帶來(lái)極大的幫助，讓我明白了創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要把握的關(guān)鍵東西和資金使用規(guī)劃。”（中新網(wǎng)）