親愛的各位家長，大家下午好！

　　很高興在這里和各位家長一起探討成功教育孩子、培養(yǎng)孩子這個(gè)話題。望子成龍、盼女成鳳是天下父母的共同心愿。每一位家長都希望自己的孩子將來能夠有個(gè)高學(xué)歷、有一份好工作、好一份好事業(yè)，多賺錢，在社會(huì)上有地位，有一個(gè)幸福的家庭，能夠“五子登科”、出人頭地、光宗耀主，實(shí)現(xiàn)自己過去想過而沒有實(shí)現(xiàn)或比自己強(qiáng)百倍的的愿望，而處于人生黃金時(shí)期的中學(xué)生的可塑性極強(qiáng)的。就像一張白紙，在這張紙上描繪出什么樣的藍(lán)圖，很大程度決定于我們每一位家長的態(tài)度和方法。家庭教育對(duì)一個(gè)人的一生起著最重要的作用。

　　家庭教育是子女的第一個(gè)“學(xué)校”，父母是孩子的第一任“老師”。在同等的天資條件和教育環(huán)境下，家庭教育對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。江澤民說過：“良好的家庭教育，對(duì)人的進(jìn)步和影響是終身難忘的，而父母對(duì)孩子的影響尤為重要，可以影響他們的一生”。

　　教育孩子是個(gè)很大的話題，我們每天都要和孩子朝夕相處，每天要和孩子說話交流溝通，我們家長的一言一行都在潛移默化的影響著孩子，今天我就和大家一起探討交流在家庭教育中，家長應(yīng)有的語言魅力。

　　古語講：“口乃心之門戶”，其實(shí)家長對(duì)孩子的每一句話都可以從心理學(xué)的角度去分析，家長對(duì)孩子無一不是望子成龍，盼女成鳳。只是有的家長講究方式方法，用睿智去教育孩子，去打動(dòng)孩子，去感化孩子。而有的家長則不講方式方法，急功近利，拔苗助長，直來直去，有一說一有二說二，傷害了孩子的自尊，打擊了孩子的自信，不會(huì)捕捉孩子的閃光點(diǎn)，按照傳統(tǒng)的教育方式教育孩子，把一個(gè)天才打擊的成了差生，成了低能。孩子成長中的差異來自于家長對(duì)孩子培養(yǎng)教育的差異。

　　幾乎所有家長包括老師在內(nèi)，在孩子面前，說的話太多了。而且不假思索，泛泛而談，不斷重復(fù)，孩子肯定沒有興趣，早聽膩了，聽煩了。就像祥林嫂一樣，一開始說自己的孩子被狼吃了，人人都同情，慢慢的說得多了，不但沒人同情，反而遭到人們的譏諷。有的家長覺得很委屈，“我們從小把你拉扯大，喂你吃，供你穿，有錢隨你話，恨不得把整顆心都掏給你，說這些不是為了你好嗎？不是對(duì)你負(fù)責(zé)任嗎？怎么弄的和仇人一樣？”現(xiàn)在好多家長都抱怨：現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，教育孩子怎么就這么難！其實(shí)教育孩子既簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單，全在家長對(duì)孩子態(tài)度和方法。

　　各位家長，你們?cè)诤秃⒆咏涣鳟?dāng)中是否也說過這樣的話呢？跟你孩子說話時(shí)你使用過下面語言嗎？

　　笨蛋！

　　你得聽我的！

　　你也不害臊！

　　你太傷我的心了，氣死我了！

　　你不像我的孩子，我再也不管你了。

　　成績(jī)這么差，罰你一個(gè)月不許——

　　只要你考的好要什么給什么。

　　住嘴！

　　小祖宗，我求你了。

　　通過（專攻北大——學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成研究課題組）的調(diào)查研究表明，

　　下表列出了小學(xué)到高中北大學(xué)生家長一些忌語的使用比例：

　　學(xué)生記憶中家長使用以下語言的情況從未使用過的比例

　　笨蛋，你太傻了！93。3％

　　我是你爸媽，你就得聽我的88。3％

　　考了59分，你也不害臊嗎98。2％

　　你真太傷我的心了氣死我了82。8％

　　你不像我的孩子我再也不管你了92。6％

　　成績(jī)這么差，罰你一個(gè)月不許——96。7％

　　只要你考的好要什么給什么90。8％

　　住嘴81。7％

　　小祖宗，我求你了93。6％

　　家長的語言是有能量的，語言會(huì)影響孩子的一生。請(qǐng)給為家長反思一下，我們?cè)谄綍r(shí)的說話中，說過這樣的嗎？

　　一、影響積極思維的詞語

　　1、不可能；2、辦不到；3、沒法子；4、沒問題；5、行不通；6、我不會(huì)。

　　二、孩子有需求時(shí)：

　　1、走開，我沒時(shí)間；2、太磨人了；3、怎么這么煩；4、我正忙呢；5、等你也像XXX那樣再和我來提；6、你的要求怎么總是沒完沒了。

　　三、孩子遇到困難，失敗時(shí)：

　　1、你就這樣沒救了；2、你讓我太失望了；3、您沒有盡全力；

　　4、反正你也沒做好過；5、你什么時(shí)候能做好，做對(duì)？6、拿別人的孩子做比較：“你看人家，多膽大。”“你看人家，聲音多洪亮。”

　　四、孩子取得進(jìn)步時(shí)：1、反映冷漠；2、你還沒達(dá)到我要求的樣子；3、不是很理想；4、還算可以；5、你本來就可以做到這樣。

　　五、和別人發(fā)生沖突時(shí)：

　　1、你就知道惹禍；2、我不聽你解釋；3、你總是強(qiáng)詞奪理；4、他打你你怎么不打他？5、你的耐心哪里去了？6回家哭有什么本事？有本事自己擺平去！

　　六、成績(jī)不好時(shí)：

　　1、豬腦子；2、就知道玩；3、你無可救藥了，我對(duì)你死心了。4、反正你也沒考好過；5、就是欠揍！6、學(xué)習(xí)都學(xué)不好，你還能干啥？

　　七、孩子犯錯(cuò)誤時(shí)：

　　1、你真笨；2、你怎么這么不懂事呢？3、告訴你多少遍了；4、討厭，一邊去，滾開！5、你怎么像你爸、媽；6、你看誰誰誰，多懂事、聰明。

　　八、影響孩子對(duì)父母的信賴：

　　1、我不需要你；2、把你送給別人；3、你可以不用再回來；4、你自己看著辦吧。

　　心理學(xué)上有這樣一個(gè)概念——鏡像自我。他的意思就是孩子們從周圍人對(duì)自己的態(tài)度和看法來評(píng)價(jià)自己。好像把別人的看法、態(tài)度看做一面鏡子，從中來判斷自己的形象以及評(píng)估自己，別人認(rèn)為自己能干，自己就認(rèn)為自己能干。別人認(rèn)為自己不行，自己也認(rèn)為自己不行。而這中間父母和老師的看法就更重要。

　　家長的看法對(duì)孩子的成長非常重要。家長對(duì)孩子抱怨的話多了，打擊傷害的話多了，就像天地里的幼苗經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪一樣，孩子慢慢的就地就會(huì)認(rèn)為自己就是家長說得那樣，當(dāng)孩子考試沒有考好或遇到其他一些困難挫折時(shí)就強(qiáng)化了這些負(fù)面信息。一個(gè)天才可能就在家長不經(jīng)意的語言當(dāng)中給埋沒了。孩子盡管很苦惱，但他不會(huì)懂得家長的語言竟會(huì)這樣的傷害打擊，家長也不會(huì)理會(huì)這些只言片語說說就過去的話，竟具有如此大的殺傷力。

　　請(qǐng)大家聽這樣一些對(duì)話：

　　1）、“孩子我相信你能行，媽媽曾經(jīng)也有這樣的夢(mèng)想，只是當(dāng)我覺得我做一個(gè)讓病人喜歡的護(hù)士更合適時(shí)，我就放棄了?，F(xiàn)在對(duì)你來說，也許正是實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的最好時(shí)機(jī)。一個(gè)男孩15歲時(shí)告訴母親自己將來一定要競(jìng)選總統(tǒng)母親這樣回答他。這個(gè)孩子就是日后成為美國總統(tǒng)的比爾。克林頓。他是美國最優(yōu)秀，最有魅力的總統(tǒng)之一。

　　2）、已滿4歲的愛因斯坦還不會(huì)說話，被人們懷疑是“低能”，上學(xué)后，表現(xiàn)平庸的愛因斯坦被學(xué)校的老師向他的父親斷言：“你的兒子將一事無成。”師生的諷刺和譏笑讓愛因斯坦十分灰心喪氣，他甚至不愿去學(xué)校見到老師和同學(xué)。但是父親卻鼓勵(lì)他：我覺得你并不笨，別人會(huì)做的，比你強(qiáng)不了多少，但是你會(huì)做的事情，他們一點(diǎn)也不會(huì)。你表現(xiàn)的沒有他們好，是因?yàn)槟愕乃季S和他們不同，我相信你在某一方面比任何人做的都好。”父親的鼓勵(lì)，使愛因斯坦振作起來。愛因斯坦的母親賢惠能干，文化修養(yǎng)極高，她對(duì)自己的兒子百般呵護(hù)和鼓勵(lì)。有一次，母親帶他到郊外游玩，親友家的孩子，有的游泳，有的爬山，只有愛因斯坦一個(gè)人默默地坐在河邊，靜靜地盯著湖面。這時(shí)，親友們悄悄地走到母親的身邊，忐忑不安地問道：“你的孩子為什么總是一個(gè)人對(duì)著湖面發(fā)呆？是不是神經(jīng)有毛病?。窟€是趕緊帶他去醫(yī)院檢查檢查吧！”可愛因斯坦的母親卻十分自信地對(duì)他們說：“我的兒子沒任何毛病，你們不了解他，他將來你一定是位了不起的大教授。”父母的鼓勵(lì)和愛護(hù)使愛因斯坦的智力迅速發(fā)展。有一次，父親拿來一個(gè)小羅盤給兒子玩。愛因斯坦捧著羅盤，只見羅盤針在指著北邊。他把盤子轉(zhuǎn)過來，那根針照就指向北邊。不管他怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)身子，那個(gè)細(xì)細(xì)的紅色磁針始終指著北邊。小愛因斯坦一臉的驚訝和困惑：是什么東西讓它總是指向北呢？是什么力量讓它指向北呢？在愛因斯坦對(duì)羅盤的探索中，已經(jīng)孕育了一顆做出偉大發(fā)現(xiàn)的種子。

　　3）、一個(gè)小男孩上學(xué)時(shí)，對(duì)許多事物都好奇?？吹綒馇蚰茉谔焐巷w就找來了一些發(fā)酵粉，動(dòng)員想上天的同學(xué)來吃。不幸的是，吃了發(fā)哮粉的同學(xué)疼的在地上打滾。校長知道后非常生氣。又是你這個(gè)搗蛋大王，我把你開除了。母親知道后非常氣憤表示學(xué)校不懂教育，并將孩子接回家親自給他上課鼓勵(lì)他搞實(shí)驗(yàn)。這個(gè)男孩就是愛迪生，一生發(fā)明的項(xiàng)目高達(dá)1628項(xiàng)。

　　4）、美國有這樣一個(gè)故事，在鄉(xiāng)下，有一個(gè)公認(rèn)的壞孩子。有一天，男孩父親吧繼母領(lǐng)來了家。父親告訴繼母：“請(qǐng)你注意這個(gè)全郡最壞的孩子，說不定他會(huì)往你身上扔石頭。”可是，繼母微笑著走向男孩，托起他的下巴，注視著他，回頭對(duì)男孩的父親說：“你錯(cuò)了，他是全郡最聰明最有創(chuàng)造力的男孩”，聽到這話，男孩幾乎落下淚來。他與繼母建立了友誼，14歲那年，繼母給男孩買了一部二手打字機(jī)，對(duì)男孩說：“你會(huì)成為作家。”男孩為繼母的鼓勵(lì)所感動(dòng)，奮發(fā)努力，后來成為一個(gè)作家和富豪。他就是卡耐基。