商洛日?qǐng)?bào) - 商洛之窗訊（馬澤平 魏華）教學(xué)標(biāo)兵、以校為家、播撒關(guān)愛(ài)……對(duì)于一個(gè)年輕的陜西省三八紅旗手、鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)教師蔡曉琴來(lái)說(shuō)，這些關(guān)鍵詞的背后都有一長(zhǎng)串難忘的記憶。參加工作十多年來(lái)，她堅(jiān)守只有三尺講臺(tái)上，和孩子們一起成長(zhǎng)，收獲了許多快樂(lè)。
　　幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)
　　有一位父母離異的小男孩叫小偉(化名)，爸爸常年在外，把他丟給只能勉強(qiáng)照顧他一日三餐的75歲奶奶。小偉覺(jué)得自己是被拋棄的人，整日里自甘墮落、邋遢骯臟、打架斗毆，親人都覺(jué)得這孩子沒(méi)指望了。小偉上四年級(jí)時(shí)，蔡老師擔(dān)任他的班主任，十月的一天，她把小偉叫來(lái)，“小偉，晚上到我家吃蛋糕吧！”小偉點(diǎn)點(diǎn)頭，默然離去。晚上，當(dāng)蠟燭點(diǎn)亮的時(shí)候，蔡曉琴說(shuō)：“小偉，祝你生日快樂(lè)！”小偉驚呆了，愣了好一會(huì)兒，突然大哭起來(lái)。蔡老師攬過(guò)小偉，抱在懷里，輕聲地安撫著。從那以后，只要有機(jī)會(huì)，蔡曉琴就到小偉家噓寒問(wèn)暖，或者讓小偉到家里吃好吃的，與女兒一起做作業(yè)。慢慢地，小偉變了，知道守紀(jì)律、講衛(wèi)生和認(rèn)真學(xué)習(xí)了。現(xiàn)在，小偉已經(jīng)是年級(jí)前100名的好學(xué)生了，2014年秋被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀進(jìn)步生。
　　創(chuàng)造精彩的課堂
　　每一堂課都要出彩，是蔡曉琴一直孜孜不倦的追求。“剛參加工作時(shí)，我在課上滿堂灌，成績(jī)卻不咋樣，校長(zhǎng)批評(píng)我說(shuō)，如果再這樣，你們教育世家的名聲就毀在你身上。”蔡曉琴回憶，校長(zhǎng)的話讓她壓大很大。她購(gòu)買了相關(guān)書(shū)籍、課堂實(shí)錄等，如饑似渴地學(xué)習(xí)，在課堂上大膽實(shí)踐，開(kāi)展課題研究，自費(fèi)參加培訓(xùn)。“那段時(shí)間，她真得蠻拼的，我叫她拼命三娘，女兒叫她拼命老娘。”丈夫劉濤說(shuō)。
　　吃得苦中苦，方為人上人。在教學(xué)過(guò)程，蔡老師借助自己的一雙慧眼，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本中有聲、有色、有味、有情的關(guān)鍵詞句。以形象的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。教一年級(jí)《冰花》一課時(shí)，她引導(dǎo)學(xué)生一看畫面之美：小童清晨醒來(lái)，看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花；二賞形象之美“媽媽，你瞧，玻璃窗上開(kāi)花了！”啊，真漂亮！它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。三問(wèn)智慧之美：小童問(wèn)媽媽：“這花是從哪兒來(lái)的？”媽媽笑了笑說(shuō)：“是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。”……短短的一篇文章，她引導(dǎo)學(xué)生把小孩的童真童趣淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中她還激發(fā)孩子的想象力，讓學(xué)生動(dòng)手操作，描摹不同形態(tài)的冰花，鼓勵(lì)孩子大膽想象還會(huì)有哪些形態(tài)的冰花?？h教研室一位老師聽(tīng)了蔡老師的課后，取了一個(gè)有趣的名字叫對(duì)話式教學(xué)，課堂上她和學(xué)生平等地交流對(duì)話，讓學(xué)生做課堂的主角，學(xué)生自然樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。
　　“學(xué)生快樂(lè)，我才快樂(lè)。每次進(jìn)入課堂，我都會(huì)盡自己所能，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。”這大概就是蔡曉琴成功的原因。