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        議論文寫(xiě)作指導(dǎo)

        2010-03-04 20:07:19

           一、議論文知識(shí)
            1、特點(diǎn):以議論為主要表達(dá)方式,可兼用其他表達(dá)方式;以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張;以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。

            2、要素:論點(diǎn)--對(duì)所論述的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)態(tài)度;論據(jù)--對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料依據(jù);論證--用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。

            3、分類(lèi):立論,從正面闡述其觀點(diǎn),駁論,對(duì)反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥,確立其正確的觀點(diǎn)。

            4、結(jié)構(gòu):基本結(jié)構(gòu),引論,本論,結(jié)論,論證結(jié)構(gòu),并列式,對(duì)照式,總分式。

            5、方法:例證法,引證法,喻證法,類(lèi)比法,對(duì)比法。引申法。

            例證法:運(yùn)用典型事例證明論點(diǎn)。
            引證法:引用經(jīng)典或名言、諺語(yǔ)等證明論點(diǎn)。
            喻證法:借助形象的比喻來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)。
            類(lèi)比法:用另一同類(lèi)事物或事例比較說(shuō)明論點(diǎn)。
            對(duì)比法:用反向例子或事理比較說(shuō)明論點(diǎn)。

            二、議論文常見(jiàn)模式

            第一種:總分式(或稱(chēng)總分總式)

            論說(shuō)文的全文總體結(jié)構(gòu)一般都是這種結(jié)構(gòu)模式。論證方法一般都要在中心論點(diǎn)的統(tǒng)率下,確立幾個(gè)從屬于中心的,即為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的分論點(diǎn),然后通過(guò)對(duì)分論點(diǎn)的逐一闡述,使中心論點(diǎn)得到深刻有力的證明。因而論說(shuō)文全文結(jié)構(gòu),往往是"總--分--總"式。議論文幾乎篇篇皆是這種結(jié)構(gòu)模式。

            第二種,并列式(又叫板塊組合式)

            并列式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是,論證的層次作橫向展開(kāi),分論點(diǎn)之間的關(guān)系是開(kāi)列的,也就是分論點(diǎn)從不同角度、不同的側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)或論述的中心問(wèn)題展開(kāi)論證,使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。并列式的各個(gè)分論點(diǎn),其先后次序有時(shí)可以前后互換;它們看起來(lái)是各自獨(dú)立的,其實(shí)是緊密相關(guān)不可分割的一個(gè)整體。

            例文:

            細(xì)節(jié)的魅力

            有一種頗為流行的話(huà),看歷史要看大勢(shì),看形勢(shì)要看主流,看人物要看大節(jié)。這自然沒(méi)錯(cuò)。但小事、細(xì)節(jié)也以其生動(dòng)、直觀、真實(shí)的特點(diǎn)而顯得更鮮活,更有魅力,為人所喜聞樂(lè)見(jiàn),津津樂(lè)道,而且也可由小見(jiàn)大,見(jiàn)微知著。

            細(xì)節(jié)可定勝負(fù)。中日甲午海戰(zhàn)前,日本間諜化裝到中國(guó)軍艦上偵察。當(dāng)時(shí),中國(guó)的軍艦在噸位、數(shù)量、火力上都勝于日本,舉國(guó)上下一片陶醉,以為中日海戰(zhàn),中方必勝無(wú)疑。可是中國(guó)軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、襪子,日本間諜就把這細(xì)節(jié)寫(xiě)在情報(bào)中,并分析道:這是一支紀(jì)律松弛,管理混亂的軍隊(duì),人會(huì)有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。果然,海戰(zhàn)一開(kāi),中方慘敗,幾乎全軍覆沒(méi),先進(jìn)的軍艦也都成了日軍的戰(zhàn)利品。

            細(xì)節(jié)可知興衰??谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間,華僑領(lǐng)袖陳嘉庚率團(tuán)到國(guó)內(nèi)訪(fǎng)問(wèn),他先到國(guó)統(tǒng)區(qū),國(guó)民黨用一頓800大洋的盛宴來(lái)款待;他后到延安,毛澤東則用幾元錢(qián)的家常便飯為他接風(fēng)。一奢一簡(jiǎn),使他看清了國(guó)民黨"前方吃緊,后方緊吃"不可挽回的腐敗墮落,看清了共產(chǎn)黨同仇敵愾、艱苦抗戰(zhàn)的勃勃生機(jī)。從此,他認(rèn)定中國(guó)的前途就寄托在中國(guó)共產(chǎn)黨身上,于是,就堅(jiān)定不移地站在中國(guó)共產(chǎn)黨一邊,成為中國(guó)共產(chǎn)黨的朋友和中國(guó)革命勝利的見(jiàn)證。
            細(xì)節(jié)可見(jiàn)精神。提到雷鋒,人們會(huì)想起他那補(bǔ)了又補(bǔ)的襪子。他給敬老院送去的一塊月餅;提到孔繁森,就會(huì)想起他去世后口袋中僅有的八元六角錢(qián);提到朱德,就會(huì)想起井岡山上他的挑糧扁擔(dān);提到賀龍,就會(huì)想起長(zhǎng)征路上的金色魚(yú)鉤……這些英雄偉人做過(guò)的大事,說(shuō)過(guò)的名言,人們可能記不清了,可是,他們的一些生活細(xì)節(jié)卻會(huì)讓后人永遠(yuǎn)難忘,他們的偉大精神也就通過(guò)這些不起眼的細(xì)節(jié)永駐人心。

            細(xì)節(jié)是華美樂(lè)章的一個(gè)音符,細(xì)節(jié)是鴻篇巨制的一個(gè)單詞,細(xì)節(jié)是萬(wàn)頃波濤中的一朵浪花,細(xì)節(jié)是萬(wàn)仞高山上的一個(gè)石子。"一滴水可映出太陽(yáng)光輝",欣賞細(xì)節(jié),把玩細(xì)節(jié),會(huì)發(fā)現(xiàn),小小細(xì)節(jié),魅力無(wú)窮。

            評(píng):本文中間三個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的。它們從不同的角度、不同側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)"細(xì)節(jié)有魅力"闡述其理由--為什么?

            第三種:遞進(jìn)式

            遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是分論點(diǎn)之間的關(guān)系不斷遞進(jìn)。論證的層次向縱深展開(kāi),一層比一層深入地提示論題的內(nèi)涵,使中心論點(diǎn)得到深刻的闡發(fā),其作用是分析透徹,說(shuō)理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的。意思是一層一層先后蟬聯(lián)的。

            例文:

            詩(shī)意地生活

            太陽(yáng)每天東升西落,行人每天匆匆而過(guò),我們都在看似平靜的生活里奮力的拼搏。若說(shuō)詩(shī)意地生活,在我看來(lái)并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫,不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中,留一方凈土種理想,然后一刻不停去奮斗,直到收獲人生一片金黃麥田。

            理想。是第一層境界;"獨(dú)上高樓,望斷天涯路。"是理想點(diǎn)燃星星之火,是理想洗去茫茫塵埃,是理想讓我們一眼望斷天涯,開(kāi)始追尋之旅。泰戈?duì)栐f(shuō):"我詩(shī)中的天堂正是我心中的理想。"正是心中有理想才會(huì)奮力去追詩(shī)意的天堂。詩(shī)意地生活,首先要有一個(gè)理想,不論它是黯淡還是光輝,也不論它是渺小還是偉大,若無(wú)理想,春天的繁花如何盛開(kāi)出絢爛,夏日的星辰如何閃爍銀輝,人生之路,如何揚(yáng)帆起航,沖得一片詩(shī)情?

            奮斗。是第二層境界:"衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。"柳永在《風(fēng)》中訴說(shuō)對(duì)伊人的思念,生活的詩(shī)意,等待奮斗去實(shí)現(xiàn)理想。現(xiàn)出中,詩(shī)意地生活,便是拿起奮斗的斧劈開(kāi)理想的石,卷起千層浪來(lái)比萬(wàn)丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想,便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營(yíng)北擊匈奴收復(fù)河套,南制百越,收為象郡。奮斗的腳步一刻都不曾停止,終于待得麾滅六國(guó),橫掃中原的壯觀場(chǎng)面。奮斗讓理想熠熠生輝,讓人生之路越走越寬,承起生命不可承受之重,瀟灑自由,躊躇滿(mǎn)志,擎起人生一片艷陽(yáng)天。這等人生,誰(shuí)人敢說(shuō)不詩(shī)意?

            收獲。是第三層境界:"驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。"當(dāng)奮斗之泉灌理想之田,秋天,便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田,折射出一段閃亮的人生之路。且不論這"麥田"是大是小,也不說(shuō)這收獲是否等值付出,只要是收獲,便已是一種結(jié)果,成功了便收獲鮮花與掌聲,失敗了,便收獲一段經(jīng)驗(yàn)幾多教訓(xùn),然后從頭再來(lái)。就像國(guó)學(xué)大師季羨林曾說(shuō):"活一世,就像作一首詩(shī),你的成功與失敗都是那片片詩(shī)情,點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意。"收獲,是收獲理想,收獲奮斗,收獲一段詩(shī)意的人生。

            我們的生活雖不似李白"人生得意須盡歡,千金散盡還復(fù)來(lái)"的豪邁,但理想讓它明亮,奮斗讓它真實(shí),收獲讓它有一片金黃的款款詩(shī)意。
            用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖,讓生活活出詩(shī)意,種下理想,不懈奮斗,相信終會(huì)有"雁引秋心去,山銜好月來(lái)"的收獲。

            評(píng):本文運(yùn)用層進(jìn)式。中間三級(jí)理想、奮斗、收獲一層層深入,先后層次不可互換,另外,本文文采斐然,詩(shī)意盎然,"拿起奮斗的斧辟開(kāi)理想的石"等比喻句用得新穎貼切。三是材料新鮮,積累豐厚,文章用到的材料,古今中外不下10處。

            第四種對(duì)比式(論證結(jié)構(gòu))

            對(duì)比式論證,指文章從正面和反面取材、論證,也即"應(yīng)該怎樣"、不應(yīng)該怎樣"--各層次既獨(dú)立又相互支撐,全方位地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行論述。

            例文:

            寬恕別人,就是解放自己

            當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時(shí),它卻將余香味留在了那只腳上。這就是寬恕。

            一個(gè)精神病人闖進(jìn)了一位醫(yī)生的家里,開(kāi)槍射殺了他三個(gè)花樣年華的女兒;他卻仍為精神病人治好了病。這也是寬恕。

            多一份寬恕,多一位朋友。多一份仇恨,多一個(gè)敵人。

            寬恕別人,就是善待自己,仇視別人就是仇視自己。

            寬恕別人,就是解放自己,心靈一片純凈。

            評(píng):作者沒(méi)去論述寬恕的必要性,重要性等等,而是緊緊圍繞著"選擇",反反復(fù)復(fù)地說(shuō)出"選擇寬恕"的好處,和"選擇仇恨"的惡果。通過(guò)一次次的對(duì)比論證,讓人接受"寬恕"的心靈選擇,而拋棄"仇恨"的心態(tài)。

            第五種,啟感式(論證結(jié)構(gòu))

            啟是啟示類(lèi),感是感想類(lèi)。共同特點(diǎn)是先敘材料,后發(fā)感想。感想類(lèi)還可邊讀邊感,如文學(xué)評(píng)論。根據(jù)材料寫(xiě)議論文的基本寫(xiě)法是先敘材料后發(fā)感想。這種寫(xiě)法由"引""證""聯(lián)""結(jié)"四步構(gòu)成

            例文:

            可以填平鴻溝

            某校高二(1)學(xué)生暑假想承包一個(gè)冰柜,既可嘗到課本外的知識(shí)又可減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),但良好的想法、一腔的熱情得不到父母的理解,因而傷心已極,離家出走。從這件事中,我們可以清楚地看到,父母與孩子之間思想上已出現(xiàn)了一道鴻溝。由此我們不得不發(fā)出呼吁:兩代之間應(yīng)互相理解。

            隨著改革開(kāi)放的深入,人們的觀念也在不斷更新。年輕的一代容易接受新事物新觀念。他們的想法、做法都與上一代有著這樣那樣的不同,這時(shí)父母不應(yīng)該一概否定他們甚至責(zé)罵他們。時(shí)代不同了,我們?cè)跄芤蠛⒆右怀刹蛔兡??作為父母,?yīng)與孩子多接觸,多了解,不要讓彼此的距離越拉越遠(yuǎn),形成一道真正不可逾越的鴻溝。同樣,作為孩子,也應(yīng)設(shè)身處地地為父母著想。也許他們是有點(diǎn)守舊,不大能接受全新的東西,但他們是出于一片關(guān)心。記得報(bào)載一初中女學(xué)生成績(jī)不好,常受父母責(zé)打,終因厭世而自殺。她死后,父母哭得死去活來(lái)。若她的父母真的不關(guān)心她,又怎會(huì)如此之傷心呢?因此,多與父母溝通,多告訴父母自己的想法,兩代人的思想就會(huì)自然而然地融合在一起。

            父母與子女之間存在思想上的差距,這已不是一個(gè)罕見(jiàn)的現(xiàn)象,為此而離家出走,棄世自殺的孩子時(shí)有所聞。唯今之計(jì),父母所該做的是少一點(diǎn)嚴(yán)厲的批評(píng)、打罵,多一點(diǎn)真誠(chéng)的關(guān)懷,而孩子則該多體貼父母,理解父母的心情,切不可輕易悲觀厭世。

            從一個(gè)中學(xué)生的離家出走,我們應(yīng)該警惕,不可再讓那條"溝"廣大下去理解,理解與熱忱,是填平它的唯一途徑。鴻溝,是可以填平的,但需要兩代人共同的努力。

            本文為典型的"引--議--聯(lián)--結(jié)"的結(jié)構(gòu)形式。引材料,簡(jiǎn)明扼要;明觀點(diǎn),要言不煩;發(fā)議論,情理相生;聯(lián)現(xiàn)實(shí),有的放矢;作結(jié)論,善于照應(yīng)。觀點(diǎn)鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),標(biāo)題形象,語(yǔ)言準(zhǔn)確。

            第六種:比喻式(論證結(jié)構(gòu))

            比喻式認(rèn)證,是一種用具體、生動(dòng)、形象的事物作比喻來(lái)證明較抽象道理的論證方法。

            例文:

            象棋哲學(xué)

            象棋,確實(shí)是一個(gè)富于智慧的發(fā)明。一盤(pán)棋就是一個(gè)小的規(guī)范社會(huì),每個(gè)棋子都有自己的行為規(guī)范;車(chē)行線(xiàn)、馬行日、象飛田、炮打隔山子,小卒子一去不復(fù)返……正因?yàn)楦饔懈鞯男袨橐?guī)范,大家都按規(guī)矩辦事,才使這個(gè)小社會(huì)有條有理,妙趣橫生,使下棋的人百下不厭,其樂(lè)無(wú)窮。

            下棋的人必須按棋的規(guī)矩辦事,這是獲得棋趣的前提,假如有人不講究規(guī)矩,隨心所欲,來(lái)邪的,要橫的,這棋局就會(huì)亂了套,其中的樂(lè)趣也就煙消云散了。

            規(guī)則是象棋的根本,在規(guī)則之內(nèi),下棋的人可以運(yùn)用自己智慧,可以靈活地調(diào)兵遣將,一招一式都顯示著自己的謀略和思考,因而在小小象棋盤(pán)中,在規(guī)則的基礎(chǔ)上,任人想象,任人發(fā)揮,變化莫測(cè),極為有趣。

            象棋的基礎(chǔ)是規(guī)則,規(guī)則的基礎(chǔ)是公平。包括老將在內(nèi),都有嚴(yán)格的行為規(guī)范,并不折不扣地執(zhí)行。

            棋局中沒(méi)有閑子,每個(gè)棋子都有自己明確的職責(zé),或負(fù)責(zé)進(jìn)攻,或負(fù)責(zé)守衛(wèi),或負(fù)責(zé)配合,總是各司其職,沒(méi)有一個(gè)濫竽充數(shù)的。棋子一致對(duì)外,同仇敵愾,從不搞"窩里斗"不干勾心斗角,同室操戈的蠢事。為了大局的勝利,每個(gè)棋子都隨時(shí)準(zhǔn)備做出犧牲。……

            這種棋局中的哲學(xué)已經(jīng)超越了原始的競(jìng)技范疇,它暗示給世人的是謀生之道,為官之道。對(duì)于一個(gè)口口聲聲標(biāo)榜熱愛(ài)法制的社會(huì),游戲規(guī)則就是平等,就是沒(méi)有法外之外、權(quán)外之權(quán),這一條適合于平民百姓,也適合于國(guó)家之首。
         

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            日前,市審計(jì)局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)衛(wèi)星先后深入商州、洛南兩縣審計(jì)局,對(duì)2009年審計(jì)工作及&ldquo;如何做一名合格審計(jì)人大討論&rdquo;活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。在聽(tīng)取了兩縣審計(jì)局工作匯報(bào)后,衛(wèi)星同志對(duì)兩縣審計(jì)機(jī)...

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        • 陜西省氣象局舉辦氣象新聞寫(xiě)作專(zhuān)題講座

          5月26日,陜西省氣象局辦公室、陜西省氣象影視和宣傳中心聯(lián)合舉辦了氣象新聞寫(xiě)作專(zhuān)題講座。講座邀請(qǐng)了中國(guó)氣象報(bào)社采訪(fǎng)中心副主任胡亞主講,為全省廣大氣象新聞宣傳工作人員進(jìn)行了氣象新聞采訪(fǎng)和寫(xiě)作方面的指導(dǎo)。...

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