商洛日報訊 (張利民)4月18日，省人社廳、省教育廳聯(lián)合召開視頻會議，安排部署全省中小學教師職稱制度改革擴大試點工作。

　　本次改革試點適用范圍為全省普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、教學研究機構、教師進修學校、特殊教育學校、工讀學校、校外教育機構，涉及教師39萬多人。人員過渡工作至2013年7月底結束。將改革原中學和小學(幼兒園)教師相互獨立的職稱(職務)制度體系，將原中學教師職稱(職務)系列與小學(幼兒園)教師職稱(職務)系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。統(tǒng)一職稱等級和名稱，初級設員級和助理級，高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

　　統(tǒng)一后的中小學教師職稱(職務)，與原中小學教師專業(yè)技術職稱(職務)的對應關系是：原中學高級教師(含在小學(幼兒園)的中學高級教師)對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

　　統(tǒng)一后的中小學教師職稱(職務)分別與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業(yè)技術崗位一至四級，高級教師對應專業(yè)技術崗位五至七級，一級教師對應專業(yè)技術崗位八至十級，二級教師對應專業(yè)技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業(yè)技術崗位十三級。

　　對于實施階段中的人員過渡，將對改革前取得中小學教師專業(yè)技術職稱(職務)任職資格且聘用到相應崗位的人員，按照原中小學教師職稱(職務)與統(tǒng)一后的職稱(職務)對應關系，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱(職務)體系。對改革前取得中小學教師專業(yè)技術職務任職資格但未被聘用到相應崗位的教學人員，按照原中小學教師職稱(職務)與統(tǒng)一后的職稱(職務)對應關系，可先過渡到相應的任職資格，待相應崗位出現(xiàn)空缺時，按照新的崗位聘用程序擇優(yōu)聘用。