今年高考本專科錄取已經(jīng)進(jìn)入尾聲，中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院迎來一對(duì)父女新生：父親考了296分，女兒考了270分，都是文科，填報(bào)的都是會(huì)計(jì)電算化?？茖I(yè)。

　　父親為何陪女兒參加高考？19日，記者采訪了這對(duì)父女。父親姓蘇，43歲，他說女兒性格叛逆，自己放心不下，被迫一路保駕護(hù)航；女兒今年16歲，她則表示，父親一直沒有給她足夠的成長空間，總是將自己的想法強(qiáng)加于她，不懂得放手，現(xiàn)在更是要陪她一同上大學(xué)，讓她備感壓力。

　　女兒在哪 餐館就開到哪

　　“女兒聰明可愛，但比較叛逆。”蘇先生說，他是公安縣人，1993年帶著家人來漢打拼。十多年來，女兒在哪兒上學(xué)，他就將餐館開到哪兒，一切圍著她轉(zhuǎn)。

　　小學(xué)一年級(jí)，女兒在漢口高雄路附近上學(xué)，非常好動(dòng)，也不聽講，每天忙完餐館的活兒，他都要為她補(bǔ)習(xí)功課。二年級(jí)時(shí)女兒轉(zhuǎn)至青少年宮小學(xué)，他便承包了該校附近的一家單位食堂，同樣緊盯著女兒的學(xué)習(xí)情況。一直到小學(xué)五年級(jí)，女兒的學(xué)習(xí)成績都是班上前三名。

　　五年級(jí)時(shí)，女兒對(duì)足球感興趣，在武漢青少年宮學(xué)習(xí)踢球，后在一場比賽中被東西湖吳家山第三中學(xué)女子足球隊(duì)教練相中，跳級(jí)進(jìn)入該校上初中，之后又作為體育特長生進(jìn)入?yún)羌疑街袑W(xué)。

　　蘇先生隨即把餐館開到了吳家山。女兒上初中前的暑假，他2個(gè)月教完六年級(jí)的課程。女兒上高中后，他感到有些吃力，便買來資料自學(xué)，再輔導(dǎo)女兒。

　　“我參加高考，也是為了激勵(lì)她好好學(xué)習(xí)。”蘇先生說，在自己的言傳身教之下，女兒的叛逆有所收斂，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

　　也曾放手 最終選擇堅(jiān)持

　　蘇先生說，十多年來，他也感到這樣下去不是辦法，曾想過放手。初一上學(xué)期，他沒管女兒的學(xué)習(xí)，結(jié)果她的成績直線下滑，他只得重新念起“緊箍咒”，女兒的成績才有所起色。

　　高一上學(xué)期，他又嘗試放手，女兒的成績?cè)俅蜗禄?。高二上學(xué)期時(shí)，他因家事回到公安縣老家一個(gè)月，結(jié)果女兒經(jīng)常逃課上網(wǎng)，他便將她帶回老家，自己在家輔導(dǎo)，期中、期末回校參加考試。高二下學(xué)期，女兒不愿再上學(xué)了，他于是一橫心，獨(dú)自前往北京打工，幾個(gè)月后，他放不下對(duì)女兒的牽掛和關(guān)愛，離京回漢，陪女兒開始高考前的沖刺。

　　“我已經(jīng)力不從心了，等她到了18歲，我就真的不管她了。”蘇先生表示，家人親友多次勸他不要再這樣管著女兒，但他擔(dān)心女兒走偏人生道路，父親的責(zé)任讓他一直堅(jiān)持了下來。

　　“如果她聽話，我在餐飲方面應(yīng)該有更好的發(fā)展。”回想自己的陪讀歲月，蘇先生說，為了女兒，他放棄了自己的追求和生活，十多年來幾乎連電視都沒看過。

　　“我沒有上過大學(xué)，這次能夠考上，除了陪女兒，也算是圓了我自己的大學(xué)夢(mèng)。但我還沒有最終決定是否真的上。另外聽說進(jìn)校后可以調(diào)專業(yè)，我想改讀土木工程，為以后做土木方面的工作做準(zhǔn)備。”他說。

　　專家建言 培養(yǎng)孩子獨(dú)立

　　“叛逆的孩子我們見得比較多，但這不完全是孩子的原因。”東西湖吳家山第三中學(xué)女子足球隊(duì)的韓教練說，蘇先生的女兒開始時(shí)比較乖巧，后來變得叛逆，可能跟家長對(duì)她的期望過高、給了她太大的壓力有關(guān)。

　　蘇先生的女兒說：“我很感謝爸爸十幾年來的陪伴，也知道他為我付出了很多，但我比較排斥他的教育方法。從小我就想獨(dú)立自主，他卻沒給我空間，現(xiàn)在還要跟我一起上大學(xué)，讓我壓力很大。他應(yīng)該多聽聽我的想法，該放手時(shí)就放手。”

　　“這位父親很偉大。”湖北大學(xué)教育學(xué)院教授葉顯發(fā)說，在女兒比較叛逆、社會(huì)誘惑比較多的情況下，他能夠放棄自己的追求，全身心引導(dǎo)孩子完成學(xué)業(yè)考上大學(xué)，非常不容易。

　　不過他也表示，所謂叛逆，其實(shí)是孩子的主張得不到滿足，不一定就是錯(cuò)的。家長要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性，學(xué)會(huì)傾聽他們的聲音，而不是一味將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于他們。在普遍以分?jǐn)?shù)論英雄的當(dāng)下，所謂人才觀其實(shí)有很大的局限性，家長、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)反思，給孩子更大的成長空間，這樣才能培養(yǎng)出多元化的人才。（記者 陳希 通訊員 葉舜 實(shí)習(xí)生 陳銘）