洛南縣石坡鎮(zhèn)周灣小學

　　商洛日報訊（樊臘云）“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力、求知欲的原動力。教學中我們可以發(fā)現(xiàn)，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生，他們的學習興趣濃厚，求知愿望強烈，能夠在短時間內(nèi)完成學習任務，取得事半功倍之效。因此，在數(shù)學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學習熱情，變被動學習為主動學習。

　　一、樹立自信心是激發(fā)學習興趣的前提

　　在學習中，有些同學總是懼怕學習數(shù)學，感覺數(shù)學枯燥無味，數(shù)量關(guān)系復雜，公式繁多，無休無止的計算讓人頭痛。作為教師要幫助學生祛除恐懼心理，樹立自信心。要深入學生的學習中，營造寬松、和諧的課堂氛圍。充分尊重和信任學生，把他們看成知識的探索者，關(guān)愛學生，增強他們的學習興趣，學習信心，提高學習效率。鼓勵學生在學習上大膽發(fā)言，提出不同的見解。寬容學生出現(xiàn)的錯誤，肯定學生的進步，多表揚、多鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、新穎別致的教學內(nèi)容是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵

　　豐富、有趣、新穎、別致的教學內(nèi)容能夠使學生產(chǎn)生新鮮感。引出好奇心，激起同學們的濃厚興趣，他們就會愿意學，自覺地動腦動手，探索知識的奧妙。這就要求教師結(jié)合學生實際情況，深挖教材，盡量設(shè)計新穎別致的教學內(nèi)容，列舉淺顯易懂的例子，激發(fā)學生的學習興趣。

　　三、豐富的情感是培養(yǎng)學生學習興趣的動力

　　教學一方面是進行認知性學習，另一方面是情感交流。兩者結(jié)合得好能使學生在愉快的氣氛中把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考。當師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學生的積極性.富有情感色彩的課堂教學能激起學生相應的情感體驗，能激發(fā)他們的求知欲。

　　四、幽默的語言是激發(fā)學生學習興趣的添加劑

　　教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。教學是一門語言藝術(shù)，語言形象準確，學習對象就會更加形象生動；語言幽默、有趣，能使學生歡暢樂學；語言生動、簡練，會讓人生智開竅。所以教學語言盡量做到生動、形象、幽默、準確、親切、清晰、有趣，引起學生的興趣，加強學生的記憶。

　　五、體驗成功喜悅是激發(fā)學生學習興趣的加油站

　　當學生在學習過程中，看到自己親手制作各種學具、各種模型得到老師的肯定和展示，或者自己的回答得到老師的表揚，或者檢測成績有了一定的提高，學生會體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造美的樂趣，更加激起學生對數(shù)學的興趣。我在教學長方形、正方形的面積時，讓學生動手剪出許多幾何圖形，拼出各種圖案，上臺展示，讓其他同學說說該如何計算這個組合圖形的面積。學生們積極走上講臺，大膽發(fā)言，將圖形反復拆分、拼湊，并計算出圖形的面積。結(jié)果，學生在課內(nèi)做完了，覺得余興未盡，在課外還在不停地做。