為了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距。1月23日，省教育廳、省發(fā)展改革委、省財政廳就我省全面改善義務教育薄弱學校基本辦學條件下發(fā)了實施意見。根據(jù)意見，我省將主要面向農(nóng)村，立足改善薄弱學?；巨k學條件，兼顧解決城市和縣鎮(zhèn)義務教育資源短缺和大班額問題。不讓貧困家庭孩子輸在成長“起點”。

　　根據(jù)意見中的實施范圍和主要目標，我省將以58個集中連片貧困縣(市、區(qū))為主，兼顧其他29個縣(市、區(qū))；以農(nóng)村義務教育學校為主，兼顧城市和縣鎮(zhèn)義務教育薄弱學校。從2014年開始，經(jīng)過5年的努力，使全省義務教育學校教室、桌椅、圖書、實驗儀器、運動場等教學設(shè)施滿足基本教學需要；學校宿舍、床位、廁所、食堂(伙房)、飲水等生活設(shè)施滿足基本生活需要；留守兒童學習和寄宿需要得到基本滿足，村小學和教學點能夠正常運轉(zhuǎn)；城鎮(zhèn)超大班額現(xiàn)象基本消除，逐步做到小學班額不超過45人、初中班額不超過50人；教師配置趨于合理，數(shù)量、素質(zhì)和結(jié)構(gòu)基本適應教育教學需要；小學輟學率努力控制在0.6%以下，初中輟學率努力控制在1.8%以下。

　　在師資方面，將優(yōu)先安排免費師范生和特崗教師到教學點任教。職稱晉升和績效工資分配向教學點專任教師傾斜。對學生規(guī)模不足100人的村小學和教學點按100人的標準單獨核定公用經(jīng)費。面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村學校培養(yǎng)能承擔多門學科教學任務的小學教師和“一專多能”的初中教師。省級教師培訓向農(nóng)村義務教育教師、校長傾斜。(記者 王巧靈 實習生 胥雨家)