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        女生被老師批評(píng)突然倒地不起 醫(yī)生:太嬌慣導(dǎo)致

        女生被老師批評(píng)突然倒地不起 醫(yī)生:太嬌慣導(dǎo)致

        2014-11-05 08:26:00

        來源:武漢晚報(bào)

          “集中精神!不要開小差!”老師一句高聲批評(píng),竟導(dǎo)致高中女生倒地不起,意識(shí)不清,四肢揮舞長達(dá)十幾分鐘。經(jīng)專家診斷:女生為癔癥發(fā)作,可能與她自小嬌生慣養(yǎng)、個(gè)性出現(xiàn)缺陷有關(guān)。

          老師高聲一句“不要開小差”

          嬌嬌女委屈倒地意識(shí)不清

          17歲的小謝家住漢口,在江岸區(qū)一所高中就讀。她是家中獨(dú)女,長得可愛,又擅長舞蹈,自小備受寵愛。

          她的媽媽回憶,女兒小時(shí)候看電視,信號(hào)突然中斷,看不成動(dòng)畫片,她都會(huì)蠻不講理的大發(fā)脾氣,賴在地上打滾大哭大鬧。

          小謝慢慢長大了,沒想到這暴脾氣也跟著越來越大,只不過由“熱”變“冷”,凡事稍不順意,就會(huì)接連兩三天沉默不語,板著一張臉進(jìn)進(jìn)出出,這種冷暴力更讓她的家人、同學(xué)吃不消。

          日前,小謝在學(xué)校參加節(jié)目排練,有些心不在焉,老師眼神暗示無效,不得不高聲提醒她:“集中精神!不要開小差!”沒想到,話音剛落,小謝馬上撲倒在地,意識(shí)不清,雙目緊閉,大口喘氣,四肢掙扎。

          大約十幾分鐘后她才慢慢恢復(fù)平靜,但依然不能說話,仿佛癱瘓,無法行走,但能用筆對答。

          癔癥導(dǎo)致“癔癱”

          暗示療法一周康復(fù)

          小謝隨即被送到武漢市心理醫(yī)院,該院副主任醫(yī)師張紅檢查發(fā)現(xiàn),小謝意識(shí)尚清楚,能用手勢示意塊狀物自小腹上升至喉頭部,接著做出喘氣的樣子。盡管她雙腿不能動(dòng),但肌張力正常,膝、腱反射等均為正常。

          最后,醫(yī)生診斷小謝患癔癥性痙攣、不言、截癱。經(jīng)暗示治療一周后,她痊愈出院。張紅說,暗示療法最常用的是言語,即告訴患者經(jīng)過治療會(huì)取得良好效果。

          據(jù)介紹,“癔癥”又叫“歇斯底里”,是一種較為常見的精神障礙,多在青壯年時(shí)期發(fā)病,患病女性多于男性。發(fā)病原因主要與遺傳因素、個(gè)性特征有關(guān),簡言之,在某種性格基礎(chǔ)上,因精神受到刺激而發(fā)病。而家庭教育的方式、成長環(huán)境,對一個(gè)人個(gè)性的塑造至關(guān)重要。

          具體到小謝,她從小在父母的呵護(hù)和縱容中長大,過分的關(guān)愛和保護(hù)導(dǎo)致性格有明顯缺陷,凡事以自我為中心、暗示性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)、情感不穩(wěn)定、帶有表演性等人格特征,這類人在突然受到挫折,特別是精神緊張、恐懼時(shí),容易引發(fā)癔癥性反應(yīng)。

          另外值得一提的是,小謝的母親重感情,受刺激時(shí)常有“暈厥”現(xiàn)象。

          癔癥并非器質(zhì)病變

          改善性格可預(yù)防復(fù)發(fā)

          張紅說,癔癥只是一種暫時(shí)性的腦機(jī)能障礙,并非器質(zhì)性病變,來得快,去得也快,但隨之而來的軀體癥狀,如癔癱等卻可以持續(xù)存在,如果治療不當(dāng),可能延續(xù)多年。

          臨床治療癔癥,一旦癥狀緩解,醫(yī)生會(huì)坦白地告知患者的性格缺陷,以及與病情的關(guān)聯(lián)。

          這其實(shí)也是一種預(yù)防復(fù)發(fā)的手段。

          張紅說,要讓患者充分認(rèn)識(shí)并有意識(shí)地注意改善自己不健康的性格特征,以正確態(tài)度對待自己的生活,處理各種沖突和挫折,這對于徹底治療癔癥有重要意義。

          此外,患者父母應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教育方法,避免過度寵愛,改善孩子以自我為中心的個(gè)性,同時(shí)要多與孩子溝通,采取正確的引導(dǎo)和教育方式,營造寬松的家庭氛圍,讓孩子及時(shí)宣泄心理壓力。(記者余樂 通訊員鄧盛強(qiáng))

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