“十四五”期間，我國(guó)老年人口將突破3億。教育領(lǐng)域也將迎來(lái)教師的退休高峰。日前，教育部等十部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《國(guó)家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《計(jì)劃》），《計(jì)劃》明確，經(jīng)過(guò)三年左右時(shí)間，銀齡教師服務(wù)各級(jí)各類(lèi)教育的工作體系基本健全，服務(wù)能力不斷提升，政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的銀齡教師發(fā)展格局基本形成，全國(guó)銀齡教師隊(duì)伍總量達(dá)12萬(wàn)人左右。
《計(jì)劃》顯示，國(guó)家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃主要涵蓋普通高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、終身教育和民辦教育五大領(lǐng)域，將各級(jí)各類(lèi)學(xué)校及老年教育、社區(qū)教育、開(kāi)放教育機(jī)構(gòu)納入實(shí)施范圍。其中，銀齡教師支持普通高等教育行動(dòng)聚焦服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，重點(diǎn)支持有發(fā)展?jié)摿?、有?yōu)勢(shì)特色學(xué)科的普通高等學(xué)校和民族地區(qū)新建或急需提升發(fā)展水平的普通高等學(xué)校。銀齡教師支持職業(yè)教育行動(dòng)聚焦深化產(chǎn)教融合，重點(diǎn)支持具有地方產(chǎn)業(yè)重大需求、需進(jìn)一步提升辦學(xué)條件的職業(yè)院校。銀齡教師支持基礎(chǔ)教育行動(dòng)聚焦基礎(chǔ)教育提質(zhì)擴(kuò)優(yōu)，在現(xiàn)有中小學(xué)銀齡講學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)。銀齡教師支持終身教育行動(dòng)聚焦建強(qiáng)師資隊(duì)伍，支持各級(jí)老年教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、開(kāi)放教育機(jī)構(gòu)提升發(fā)展水平。銀齡教師支持民辦教育行動(dòng)聚焦各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校發(fā)展，重點(diǎn)支持急需高素質(zhì)教師的民辦普通本科高校和高等職業(yè)院校。
作為積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的有力之舉，《計(jì)劃》將搭建國(guó)家層面老有所為平臺(tái)，挖潛退休教師資源優(yōu)勢(shì)。
銀齡教師需要具備哪些條件以及履行哪些職責(zé)？教育部教師工作司負(fù)責(zé)人介紹，銀齡教師應(yīng)當(dāng)政治可靠、師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良，同時(shí)身體健康、甘于奉獻(xiàn)、不怕吃苦、作風(fēng)扎實(shí)。申請(qǐng)參與普通高等教育、職業(yè)教育、終身教育、民辦教育領(lǐng)域的線(xiàn)下銀齡教師年齡一般應(yīng)在70（含）歲以下，參與基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的線(xiàn)下銀齡教師年齡一般應(yīng)在65（含）歲以下，線(xiàn)上銀齡教師年齡可適當(dāng)放寬。
“銀齡教師一般應(yīng)具有副高級(jí)及以上職稱(chēng)，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域銀齡教師可適當(dāng)放寬至中級(jí)職稱(chēng)。銀齡教師應(yīng)發(fā)揮自身的政治優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)課程教學(xué)、教學(xué)指導(dǎo)、課題研究、團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)等方式，指導(dǎo)青年教師發(fā)展成長(zhǎng)，帶動(dòng)提升受援學(xué)校教育教學(xué)和管理水平；同時(shí)發(fā)揮在教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)保護(hù)青少年方面的優(yōu)勢(shì)作用。”教育部教師工作司負(fù)責(zé)人表示。
事實(shí)上，國(guó)家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃前期已有試點(diǎn)探索。
教育部于2018年啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)銀齡講學(xué)計(jì)劃，2020年啟動(dòng)實(shí)施高校銀齡教師支援西部計(jì)劃，累計(jì)招募20000余名中小學(xué)退休教師，近1000名部屬高校、部省合建高校等“雙一流”建設(shè)高校退休教師開(kāi)展支教支研。
教育部教師工作司負(fù)責(zé)人表示，這些計(jì)劃既發(fā)揮了退休教師余熱，又提升了受援校、受援地教育發(fā)展水平，形成了多贏的良好局面，有基礎(chǔ)、有條件在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)優(yōu)化升級(jí)，發(fā)揮綜合效益。（記者陳鵬）