人民網(wǎng)北京1月25日電 新中考改革實質(zhì)是什么？基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)如何設(shè)計？學(xué)歷案設(shè)計怎樣更適應(yīng)個性化發(fā)展？……日前，密云區(qū)穆家峪中學(xué)與北京日壇中學(xué)聯(lián)合開展了寒假教師實訓(xùn)活動，兩校教師互研互促，在交流研討中不斷更新教育理念，提高育人本領(lǐng)。

該活動只是北京城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)?！笆掷帧苯Y(jié)對共建的一個縮影。據(jù)了解，2023年，北京市教委深入開展城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校“手拉手”結(jié)對幫扶工作，統(tǒng)籌365對義務(wù)教育學(xué)校開展“手拉手”結(jié)對，覆蓋了全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校，不斷發(fā)揮城鄉(xiāng)要素整合的倍增效應(yīng)，走出了一條城鄉(xiāng)義務(wù)教育“共同富?！钡男侣窂?。

結(jié)成學(xué)伴，拓展學(xué)生“朋友圈”

共同向烈士墓敬獻花籃、參觀古北口長城抗戰(zhàn)紀(jì)念館、瞻仰古北口長城紀(jì)念碑、在勝利廣場演唱紅色歌曲……臨近寒假時，密云區(qū)穆家峪中學(xué)與北京日壇中學(xué)開展了以“國歌長城鑄忠魂·血脈國防筑初心”的聯(lián)合研學(xué)實踐活動。學(xué)生們共同登長城、走革命戰(zhàn)士走過的路、唱紅色歌曲，感受革命戰(zhàn)士保家衛(wèi)國艱苦和決心，也增進了彼此的友誼和了解。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少結(jié)對學(xué)校立足區(qū)位優(yōu)勢，打破校際界限，創(chuàng)新性設(shè)計校際間學(xué)生交流實踐活動，探索開展結(jié)對學(xué)校間學(xué)生學(xué)伴關(guān)系的建立，促進更多教育要素和優(yōu)質(zhì)資源在城鄉(xiāng)學(xué)校間有序流動。

北京市順義區(qū)北務(wù)中學(xué)與北京第二中學(xué)分校結(jié)對后，充分發(fā)揮兩校的優(yōu)勢資源，北務(wù)中學(xué)的學(xué)生可以到北京第二中學(xué)分校“游學(xué)”，觀摩參加特色教育教學(xué)活動，沉浸式、體驗式學(xué)習(xí)，促進綜合素養(yǎng)的提升。同時，北務(wù)中學(xué)的農(nóng)耕基地可以為北京二中分校學(xué)生體驗農(nóng)耕生活提供助力，開展主題勞動實踐活動，兩校班級之間結(jié)成友好班集體，學(xué)生之間結(jié)成學(xué)伴，促進兩校學(xué)生共同進步、共同成長。

學(xué)習(xí)互促，育人模式轉(zhuǎn)型升級

“從三帆中學(xué)朝陽學(xué)校歸來，讓我們感觸最深的就是學(xué)校樓道里隨處可見的閱讀設(shè)施和圖書，讓學(xué)生們能夠自由閱讀。”北京市順義區(qū)第十二中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，和北師大三帆中學(xué)朝陽學(xué)校“手拉手”后，學(xué)校受到三帆朝陽學(xué)校的啟發(fā)，準(zhǔn)備將原來的封閉教室，改造成可以自由出入的活動空間并準(zhǔn)備豐富的書籍，讓孩子們可以享受自由閱讀帶來的美好體驗。

作為優(yōu)質(zhì)資源牽頭校，北京市西城區(qū)第十三中學(xué)與密云區(qū)水庫中學(xué)、房山區(qū)青龍湖中學(xué)、昌平區(qū)第一中學(xué)天通苑校區(qū)組成“四校聯(lián)盟”，共同開展教育研討交流活動?！八男！睂⒃诠芾怼⒔萄?、干部教師、課后服務(wù)等“四個一體化”建設(shè)過程中，相互促進、共同發(fā)展，在教學(xué)、課堂、育人能力、課程、評價效能等方面探索育人新模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校‘手拉手’，可以各自利用學(xué)校獨特的地理位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢共同開展實踐體驗活動，讓兩校師生、家長深度融合參與，不斷提高育人質(zhì)量?！泵茉茀^(qū)水庫中學(xué)校長張克昌說。

同心共研，拓寬教師成長路

1月24日，房山區(qū)坨里中學(xué)與朝陽外國語學(xué)校開展“手拉手”活動，雙方圍繞期末試卷講評課參與備課、聽課、評課等?！斑@次真是讓我受益匪淺，朝陽外國語學(xué)校對于青年教師的培養(yǎng)模式非常值得我們借鑒?！臂缋镏袑W(xué)的教學(xué)干部代表王彥說。

據(jù)了解，房山區(qū)坨里中學(xué)與朝陽外國語學(xué)校“牽手”后，兩校就課程教學(xué)、隊伍建設(shè)、教科研訓(xùn)等方面的資源支持?jǐn)M定具體計劃，還組織了多次互動訪學(xué)交流，兩校教師同學(xué)共研，提升了教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也拓寬了教師成長路徑。

“城鄉(xiāng)‘手拉手’活動可以讓我們雙方資源實現(xiàn)共享?！痹诔柾鈬Z學(xué)校校長王秀彩看來，手拉手合作不是單向的“輸血”，而是一種“雙向奔赴”?！胺可絽^(qū)坨里中學(xué)背靠青龍湖鎮(zhèn)，有豐富的研究資源，我們將來可以組織團隊去進行研修活動。教育就應(yīng)該是一群人奔著一個目標(biāo)一起走?！蓖跣悴式榻B，下一步，兩校將通過線上線下融合、現(xiàn)場互動、實地考察、互派跟崗等方式，開展全方位的交流合作。（郝孟佳、薛雨桐、實習(xí)生聶陳昱）