在當(dāng)?shù)匕傩昭劾?，曾?jīng)的柳城中學(xué)何止塌陷，簡直要“涼”了——好學(xué)生流失到了市區(qū)學(xué)校，好老師也以相同的軌跡離開，沒有了優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)秀教師，學(xué)校的總體成績越來越差，自然越來越難吸引好學(xué)生和好老師了。
“這是一個難以打破的可怕怪圈，在最困難的時候，我們甚至只能請大四學(xué)生代課?！痹诹侵袑W(xué)教了15年物理的副校長曾志勇感慨良多。
但誰也沒有想到，這所位于廣西壯族自治區(qū)柳州市柳城縣的縣中近年來竟然“起死回生”——在招生人數(shù)嚴(yán)重下滑的情況下，2022年高考柳城中學(xué)本科上線人數(shù)530人，2023年高考柳城中學(xué)一本上線人數(shù)達(dá)92人，均創(chuàng)學(xué)校有史以來最好成績。
一所快要“涼”了的學(xué)校緣何又悄然變“熱”？其實(shí)，在柳州發(fā)生如此巨變的又何止柳城中學(xué)。近年來，由于搭上柳州市教育共同體（簡稱“教共體”）建設(shè)的快車，一所所學(xué)校、一個個縣區(qū)的教育正在迎來“脫胎換骨”的變化。
加快高中教育“一體化”，推動從“城區(qū)強(qiáng)”向“協(xié)同強(qiáng)”轉(zhuǎn)變
柳州，向來被人們譽(yù)為廣西基礎(chǔ)教育的人才高地，以柳州鐵一中學(xué)、柳州高級中學(xué)等為代表的一批優(yōu)質(zhì)高中在全國也享有盛譽(yù)。
然而，與蒸蒸日上的城區(qū)高中相反的是，柳州市所轄各縣的大部分高中因?yàn)閮?yōu)質(zhì)師資、生源流失導(dǎo)致教育質(zhì)量不斷下滑并形成惡性循環(huán)，面臨“縣中發(fā)展困境”。如柳城縣每年招聘教師總是“入不敷出”，有一年招聘40名高中新教師，卻流失了38名老教師；優(yōu)秀學(xué)生甚至等不到中考，小學(xué)畢業(yè)就到城區(qū)學(xué)校就讀了。
柳州市縣域高中的困境何嘗不是全國各地許多縣域高中發(fā)展中遇到的普遍難題。如何打破這種困局？柳州市給出的答案是建立教育共同體，統(tǒng)籌謀劃縣中發(fā)展，促進(jìn)全市普通高中教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展。
2021年9月，柳州市教育局等五部門聯(lián)合印發(fā)《柳州市教育共同體建設(shè)實(shí)施方案（2021—2025年）》，率先在廣西開展教育共同體改革，推動城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村和薄弱地區(qū)常態(tài)化，積極探索從教育行政管理、學(xué)校文化建設(shè)、管理團(tuán)隊(duì)培育、教育人才培養(yǎng)4個維度，通過資源鏈、制度鏈、協(xié)同鏈三鏈耦合，實(shí)現(xiàn)“以城帶縣、以強(qiáng)帶弱”組團(tuán)式幫扶，助力全市“教育共富”。
之后，柳州市開始組建市縣高中教共體，由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位，縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設(shè)由柳州高級中學(xué)、柳州鐵一中學(xué)、柳州市第一中學(xué)、柳州市第二中學(xué)、柳州市鐵二中學(xué)與縣屬高中組建而成，將城市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校黨建經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)向柳州市所轄5縣的高中輻射。
“牽頭單位每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔(dān)任校長或副校長；每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè)，支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)?！绷菔薪逃指本珠L劉旻介紹。
根據(jù)安排，柳州高級中學(xué)與柳城中學(xué)結(jié)成市縣高中教共體。為此，自2021年以來，柳州高級中學(xué)每年安排不少于10人到柳城中學(xué)定向支教，給予柳城中學(xué)師生悉心幫扶指導(dǎo)。2022年3月，柳州高級中學(xué)副校長、柳南校區(qū)執(zhí)行校長王偉華到柳城中學(xué)擔(dān)任校長，學(xué)校由此迎來了新發(fā)展。
“柳高幫扶團(tuán)隊(duì)到位后，將成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理智慧‘嫁接’到柳城中學(xué)，激發(fā)了教師的教學(xué)激情，促進(jìn)了學(xué)校師生的共同成長，學(xué)校高考成績因此取得歷史性提升?！痹居抡f。
柳城中學(xué)的變化令人驚喜，同樣的轉(zhuǎn)變還在三江、融安、融水、鹿寨等縣的高中發(fā)生。
柳州鐵一中學(xué)校長龍玫介紹，自2021年結(jié)對幫扶三江中學(xué)以來，兩校通過管理共進(jìn)、教學(xué)共研、資源共享等模式，攜手在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、師資培訓(xùn)等方面深度合作，全方位助力三江中學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量。
2023年7月，柳州鐵一中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師于濤與11名同事接力來到三江中學(xué)支教，他們一起從管理制度的規(guī)范完善、教師能力的培養(yǎng)建設(shè)、學(xué)科骨干的儲備優(yōu)化、學(xué)生能力的培養(yǎng)提升、學(xué)科資源的整合利用等方面進(jìn)行改革探索。
在三江中學(xué)校長李吉祥看來，柳州鐵一中學(xué)不僅組建專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)三江中學(xué)新課程、新教材、新高考改革，以教育改革推動質(zhì)量提升，還將柳州鐵一中學(xué)的教育精神、備考文化植入三江中學(xué)，為三江中學(xué)帶來先進(jìn)辦學(xué)理念、精湛教學(xué)技藝和實(shí)用教育資源。
由于大力推進(jìn)市縣高中教共體建設(shè)，柳州市高中教育目前正從城區(qū)優(yōu)質(zhì)高中“一家獨(dú)大”轉(zhuǎn)向全市高中“全面開花”，實(shí)現(xiàn)了從“城區(qū)強(qiáng)”到“協(xié)同強(qiáng)”的轉(zhuǎn)變：從2023年高考一本上線人數(shù)來看，柳城中學(xué)同比增長53.4%，三江中學(xué)同比增長100%，融水中學(xué)同比增長27.8%，鹿寨中學(xué)超過200人并保持穩(wěn)定增長。
織好區(qū)域協(xié)作“一張網(wǎng)”，推動從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變
從2022年9月開始，每逢工作日，柳州市柳南區(qū)和平路小學(xué)科研主任陳菲都要驅(qū)車半小時到該校教共體結(jié)對學(xué)校——柳江區(qū)拉堡中心小學(xué)，開啟一天的教學(xué)工作。在這里，陳菲有一個新身份——拉堡中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任，并負(fù)責(zé)給四年級（2）班學(xué)生上數(shù)學(xué)課。
“我在和平路小學(xué)任教16年，能到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)掛職真的太幸運(yùn)了?！标惙普f，她不僅可以把知識教給更多學(xué)生，將教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給更多老師，也能增長見識、相互學(xué)習(xí)。
“與和平路小學(xué)結(jié)對后，派來的骨干教師在敬業(yè)態(tài)度、教育教學(xué)能力等方面起到了良好的帶動作用?！崩ぶ行男W(xué)副校長凌淑芳表示，通過實(shí)行周期幫扶共建計(jì)劃，包括教育管理、教學(xué)研討、干部交流、教師培訓(xùn)等，助力學(xué)校管理、教師專業(yè)化等方面的發(fā)展與提升，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校間優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)。
也是在2022年9月，柳江區(qū)成團(tuán)第三中學(xué)數(shù)學(xué)教師韋柳娟被派到結(jié)對的教共體柳江區(qū)第二中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)?！拔抑?6年都在一所學(xué)校教書，到這里跟崗后，學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班級管理模式?！表f柳娟說，她回到原崗位后，可以將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)用于教育教學(xué)。
柳江區(qū)第二中學(xué)校長韋滿香表示，學(xué)校與三都中學(xué)、成團(tuán)中學(xué)、成團(tuán)第三中學(xué)共建教共體，通過互派教師、師帶徒、課程展示、教學(xué)開放周、培訓(xùn)等形式，讓城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)共享，推動探索教育共富。
這只是柳州市大力推進(jìn)區(qū)縣教育共同體建設(shè)的一個縮影。2021年9月，柳州市分三個層面開啟教育共同體建設(shè)，分別建設(shè)市縣高中教共體、區(qū)縣教共體和區(qū)域內(nèi)教共體。
“柳北區(qū)、城中區(qū)、魚峰區(qū)、柳南區(qū)為牽頭單位，其他縣區(qū)（新區(qū)）作為聯(lián)合單位組建區(qū)縣教共體。”劉旻介紹，各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門要互派優(yōu)秀中青年干部到對應(yīng)縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門交流服務(wù)，牽頭城區(qū)選擇轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與聯(lián)合縣區(qū)（新區(qū)）的鄉(xiāng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校建設(shè)區(qū)縣學(xué)校教共體，每個學(xué)段要建成不少于1個區(qū)縣學(xué)校教共體。
根據(jù)安排，柳南區(qū)作為牽頭單位與柳江區(qū)結(jié)成教育共同體?！拔覀兘M建了學(xué)前教育階段、小學(xué)階段、初中階段共計(jì)13個教共體，從管理模式構(gòu)建、管理團(tuán)隊(duì)培育、教育人才培養(yǎng)、教學(xué)教研引領(lǐng)四個維度，對鄉(xiāng)村及薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶。”柳江區(qū)教育局副局長楊福宏告訴記者。
隨著教育共同體持續(xù)推進(jìn)建設(shè)，柳州城鄉(xiāng)教育的差距越來越小。三江縣古宜鎮(zhèn)中心小學(xué)校長楊清感受尤為強(qiáng)烈，在他看來，古宜鎮(zhèn)學(xué)生正在經(jīng)歷從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變，而這得益于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
“學(xué)校與柳州市第四十六中附屬小學(xué)結(jié)成教共體以來，通過開展師徒結(jié)對、送教、學(xué)生結(jié)對等多種形式的結(jié)對幫扶活動，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)、教研、管理等方面的全面提升，教師的教學(xué)水平也飛速提升，2023年學(xué)校有多位教師獲得縣級以上優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎。”楊清激動地說。
繪制教師發(fā)展“路線圖”，推動從“輸血”向“造血”轉(zhuǎn)變
2017年，謝醒曉入職柳城中學(xué)擔(dān)任化學(xué)教師，這些年她見證了柳城中學(xué)如何從谷底走出來，也在參與教共體建設(shè)過程中不斷成長。
“柳高團(tuán)隊(duì)來到柳城中學(xué)后的這三年，是我成長最快的時期，團(tuán)隊(duì)里的老師既授人以魚更授人以漁，他們細(xì)致的工作作風(fēng)，開闊的學(xué)習(xí)視野，給柳城中學(xué)帶來了濃厚的研學(xué)氛圍?！比缃?，謝醒曉已經(jīng)成長為學(xué)校的青年骨干教師，2023年還在柳州市班主任業(yè)務(wù)能力大賽中斬獲一等獎。
謝醒曉是近年來眾多柳州教師成長的一個縮影。柳州市在各級教共體建設(shè)過程中，始終不忘培養(yǎng)教師隊(duì)伍“常青樹”，推動受幫扶單位教師隊(duì)伍建設(shè)從“輸血”到“造血”轉(zhuǎn)變。
“要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，關(guān)鍵在于教師資源的優(yōu)質(zhì)均衡?！绷菔薪逃贮h組書記、局長潘旭陽表示，近年來柳州市通過開展多種形式的結(jié)對幫扶，很大程度上突破了青年教師尤其是鄉(xiāng)村教師的發(fā)展瓶頸。
柳州市教科所所長張獻(xiàn)軍告訴記者，柳州市主要采取三種模式促進(jìn)教師發(fā)展：一是師徒結(jié)對精準(zhǔn)幫扶。牽頭學(xué)校和聯(lián)合學(xué)校的教師以“一對二”或“一對多”的模式結(jié)為師徒，實(shí)行管理共進(jìn)、教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補(bǔ)的精準(zhǔn)幫扶新模式；二是名師工作室輻射增效。組建跨地區(qū)教共體名師工作室，發(fā)揮名師“1+N”的同心圓輻射作用，為鄉(xiāng)村教育持續(xù)“造血”；三是教研共同體提升。通過集體備課、送教下鄉(xiāng)、名師講座等形式，加強(qiáng)教共體單位間的深度合作，提升教師發(fā)展內(nèi)生動力，深度推進(jìn)受幫扶學(xué)校教師隊(duì)伍整體躍升。
為了充分調(diào)動教師的積極性，柳州市各教共體牽頭單位不斷推陳出新想“妙招”。比如，城中區(qū)教育局推出“支教人員展示周”，由城中區(qū)派往柳東新區(qū)和融安縣建設(shè)區(qū)域教共體的教師參加。城中區(qū)教育局副局長肖雪霞介紹，所有教師必須完成“五個一”——展示一個單元解讀、設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀作業(yè)、指導(dǎo)青年教師上一節(jié)研討課、上一節(jié)展示課或者做一個微講座、做一次評課交流活動。
此外，為了打破城市擴(kuò)張帶來的縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師難招難留困境，柳城縣以教共體為基礎(chǔ)，實(shí)施上劃編制措施，實(shí)現(xiàn)縣城高中教師“市招縣用”，即從柳城縣上劃10個編制給柳州高級中學(xué)，由該校招派10名教師到柳城中學(xué)任教，既解決了市級學(xué)校直接派出教師導(dǎo)致的師資緊張問題，又緩解了縣城高中人才流失嚴(yán)重與優(yōu)秀專業(yè)人才匱乏的問題，實(shí)現(xiàn)教共體雙方共贏。
師資質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展，帶來了柳州市教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。2022年柳州市獲國家級教學(xué)成果獎8項(xiàng)，自治區(qū)教學(xué)成果獎42項(xiàng)，獲獎等次和獲獎率在廣西領(lǐng)先。2023年柳州市中小學(xué)正高級教師職稱評審?fù)ㄟ^51人，占廣西評審?fù)ㄟ^人數(shù)1/6，基礎(chǔ)教育正高級職稱教師數(shù)達(dá)155人，高級職稱教師占專任教師比達(dá)20%。
“截至2023年11月，柳州市建成教育共同體50個，覆蓋中小學(xué)、幼兒園共計(jì)129所，構(gòu)建起柳州教育高質(zhì)量發(fā)展的新格局?！迸诵耜柋硎荆磥砹菔袑⒉扇∶麕煘橹行?、以一帶眾、以點(diǎn)帶面的模式，在縣域?qū)W校培養(yǎng)更多“大先生”“帶頭雁”“領(lǐng)頭羊”，進(jìn)一步提升縣域教育發(fā)展內(nèi)生動力，推動柳州教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。(記者儲召生 馮永亮 鄧少東)
來源：中國教師報