編者按：2021年全國(guó)高考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段，多所高校近期陸續(xù)發(fā)布強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章。為了方便廣大考生和家長(zhǎng)深入了解強(qiáng)基計(jì)劃專業(yè)及人才培養(yǎng)特色，日前，清華大學(xué)行健書院院長(zhǎng)李俊峰做客人民網(wǎng)，就相關(guān)情況進(jìn)行了系統(tǒng)介紹和解讀。
清華大學(xué)未央書院院長(zhǎng)李俊峰接受人民網(wǎng)專訪。人民網(wǎng) 張力洋攝
強(qiáng)基計(jì)劃是國(guó)家面向未來(lái)的人才需求
人民網(wǎng)：您對(duì)于強(qiáng)基計(jì)劃的理解是如何的？
李俊峰：我想從考生及家長(zhǎng)的角度來(lái)看這個(gè)問題。每個(gè)考生要報(bào)考哪些大學(xué)、哪些專業(yè)，應(yīng)該要對(duì)自己的前景有一個(gè)預(yù)測(cè)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果希望我們的孩子成長(zhǎng)得好，在社會(huì)上發(fā)揮更大的作用、更有成就等，需要考慮到更遠(yuǎn)，可能十年、二十年等這樣一種時(shí)間尺度的規(guī)劃和預(yù)測(cè)。
強(qiáng)基計(jì)劃是國(guó)家預(yù)測(cè)未來(lái)十年、二十年，甚至三十年的人才需求。對(duì)于當(dāng)前我們社會(huì)沒有那么熱衷的部分，更應(yīng)該提早布局。
為培養(yǎng)理工銜接的創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)
人民網(wǎng)：您認(rèn)為作為書院院長(zhǎng)，和其他院系的負(fù)責(zé)人，兩者最大的區(qū)別是什么呢？行健書院的建設(shè)和發(fā)展初心是什么？
李俊峰：大學(xué)里都有各種各樣的學(xué)院，學(xué)院的院長(zhǎng)要承擔(dān)很多的職責(zé)，比如教師隊(duì)伍的發(fā)展、科研項(xiàng)目的情況、學(xué)科方向的發(fā)展、本科生怎么發(fā)展、研究生怎么培養(yǎng)等，要考慮很多的因素。書院院長(zhǎng)唯一的職責(zé)就是考慮這些本科生如何培養(yǎng)，所以我們非常聚焦。
院長(zhǎng)們都是在教學(xué)科研一線有二、三十年經(jīng)驗(yàn)的人，把我們的智慧、幾十年來(lái)在教育戰(zhàn)線中形成的經(jīng)驗(yàn)用于本科生培養(yǎng)，希望能更好地為這些本科生的未來(lái)發(fā)展多謀劃。
清華大學(xué)面向強(qiáng)基計(jì)劃的幾個(gè)書院有各種不同的分類。文科、理科，還有理工銜接雙學(xué)位的不同定位。我們書院也是理工銜接的，以數(shù)學(xué)、力學(xué)為基礎(chǔ)，銜接車輛工程、航空航天工程、能源動(dòng)力工程、水利土木工程、海洋工程等，更加聚焦在為培養(yǎng)這些方面的人才打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
課程體系設(shè)計(jì)充分考慮“兩個(gè)聚焦”
人民網(wǎng)：書院的任務(wù)和使命是以人才培養(yǎng)為唯一核心。您是怎么理解這句話？ 您所在的書院在課程體系設(shè)置上有什么獨(dú)特之處？
李俊峰：我們的工作任務(wù)聚焦在人才培養(yǎng)這個(gè)方面，其他方面的考慮不會(huì)干擾到這個(gè)工作，我們可以心無(wú)旁騖地做好一件事。
我們的課程體系設(shè)計(jì)充分考慮到這次強(qiáng)基計(jì)劃的“兩個(gè)聚焦”：一個(gè)是聚焦基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)是聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域。通過(guò)我們的課程設(shè)計(jì)，希望我們培養(yǎng)的人將來(lái)“兩個(gè)聚焦”都可以實(shí)現(xiàn)。既在基礎(chǔ)學(xué)科方面打好基礎(chǔ)，也培養(yǎng)這方面有潛質(zhì)、想在這方面發(fā)展的人。另一方面，要讓學(xué)生更多地與工程學(xué)科銜接，在亟待發(fā)展的關(guān)鍵工程領(lǐng)域中作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
師生可隨時(shí)交流學(xué)習(xí)情況、所思所想
人民網(wǎng)：您和我們也分享一下平時(shí)和書院的學(xué)生有哪些互動(dòng)和交流呢？您對(duì)于書院第一屆的學(xué)生是如何評(píng)價(jià)呢？
李俊峰：在與學(xué)生交流方面，我們唯一的目標(biāo)、工作任務(wù)就是聚焦在本科生的培養(yǎng)。我們會(huì)把能利用的時(shí)間，想方設(shè)法通過(guò)各渠道和本科生交流。只要本科生有需求，他們隨時(shí)和我們探討學(xué)習(xí)情況、所思所想，甚至社團(tuán)活動(dòng)，包括黨團(tuán)活動(dòng)也可以請(qǐng)我們參加。另外，我們也會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)他們?cè)谀男┓矫婵赡軙?huì)有困難，及時(shí)地答疑解惑。
對(duì)于書院的第一屆學(xué)生，我們按照預(yù)計(jì)的情況給他們安排任務(wù)，包括課程各個(gè)環(huán)節(jié)，最后達(dá)到了當(dāng)時(shí)預(yù)想的結(jié)果。在這之前，很多老師懷疑甚至有點(diǎn)擔(dān)心這樣的教學(xué)安排同學(xué)們是否能夠適應(yīng)，學(xué)生會(huì)不會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題等，但是從結(jié)果都來(lái)看都很好，我也非常滿意。
為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣的學(xué)生提供多元選擇
人民網(wǎng)：什么樣的學(xué)生適合您所在的書院呢？
李俊峰：從大的方面來(lái)講，報(bào)強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生，應(yīng)該要比較認(rèn)可專家們對(duì)未來(lái)社會(huì)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的預(yù)測(cè)，并愿意投身其中。
進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃具體要在哪個(gè)專業(yè)或書院比較合適呢？我們書院會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、力學(xué)，另外還聚焦在幾個(gè)關(guān)鍵的工程領(lǐng)域等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在這里設(shè)計(jì)出一些新的交叉的、新生的方向。我們也有靈活度和柔性，對(duì)于喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)的同學(xué)，開始進(jìn)入大學(xué)的適應(yīng)性應(yīng)該會(huì)更好。如果你特別喜歡又擅長(zhǎng)這些科目的話，學(xué)習(xí)上的適應(yīng)性就會(huì)好一點(diǎn)。
第一年我們招進(jìn)來(lái)的學(xué)生中，有參加過(guò)數(shù)學(xué)和物理競(jìng)賽的，也有什么競(jìng)賽都沒參加過(guò)的。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，碰到的困難會(huì)不一樣，但并不是說(shuō)誰(shuí)一定跑在誰(shuí)前面。
由于成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不同，我們不能采用比較單一的模式去培養(yǎng)學(xué)生，應(yīng)該想辦法讓不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，都能找到一條適合個(gè)性化習(xí)慣的方式和路徑，完成同樣的培計(jì)劃，達(dá)到同樣的要求。這是我們書院很重要的一個(gè)特色，給不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提供選擇。