建強(qiáng)高?；鶎狱h組織，就要著力破解黨建與事業(yè)發(fā)展“兩張皮”問題，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)、聚焦關(guān)鍵問題、補(bǔ)齊關(guān)鍵短板，做到目標(biāo)同向、責(zé)任同擔(dān)、發(fā)展同謀、機(jī)制同建、文化同育、成果同享，構(gòu)建起高?；鶎狱h建與事業(yè)發(fā)展深度融合的工作格局。
做到目標(biāo)同向，堅(jiān)持“一盤棋”統(tǒng)籌。為黨育人、為國育才，牢記“國之大者”，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和立德樹人的根本任務(wù)。圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展，以促進(jìn)事業(yè)發(fā)展中心目標(biāo)任務(wù)完成為導(dǎo)向，對照年度重點(diǎn)任務(wù)清單，把事業(yè)發(fā)展中的急事和難事、關(guān)鍵和重點(diǎn)作為黨建工作的切入點(diǎn)，堅(jiān)持“一盤棋”統(tǒng)籌，以黨員為主體，引導(dǎo)黨員主動(dòng)領(lǐng)責(zé)、帶頭攻堅(jiān)。
做到責(zé)任同擔(dān)，落實(shí)“一把手”主抓。落實(shí)高校基層黨組織主體責(zé)任、書記第一責(zé)任人職責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員“一崗雙責(zé)”。堅(jiān)持“書記抓、抓書記”，落實(shí)“一把手”主抓，扛起管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，把以黨建第一責(zé)任引領(lǐng)和保障事業(yè)發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，并把抓黨建工作納入干部考核評價(jià)選拔任用重要內(nèi)容，堅(jiān)持定責(zé)、知責(zé)、履責(zé)、問責(zé)相統(tǒng)一，督查問責(zé)，切實(shí)壓緊壓實(shí)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任。
做到發(fā)展同謀，進(jìn)行“一體化”部署。院（系）黨政同席、發(fā)展同謀、共同討論重大工作部署、戰(zhàn)略規(guī)劃、人事管理等工作，進(jìn)行“一體化”部署，團(tuán)結(jié)一心、共克時(shí)艱，攜手譜寫事業(yè)發(fā)展新篇章。應(yīng)采取“黨建+”工作模式，做強(qiáng)“黨建+”融合體，提高“黨建+”融合度。推行“黨建+三全育人”“黨建+隊(duì)伍建設(shè)”“黨建+項(xiàng)目攻堅(jiān)”，帶動(dòng)教師教學(xué)、科研、服務(wù)能力整體提升，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。
做到機(jī)制同建，建立“一攬子”制度。建立健全黨建工作與事業(yè)發(fā)展同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核的“一攬子”工作機(jī)制，共商工作舉措，扎實(shí)提高融合的能力和水平，推動(dòng)基層黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合規(guī)范化、長效化、常態(tài)化。推動(dòng)黨的建設(shè)和群團(tuán)組織建設(shè)、基層治理體系建設(shè)與維護(hù)安全穩(wěn)定工作體系建設(shè)有機(jī)融合；做好院（系）統(tǒng)戰(zhàn)工作，加強(qiáng)對黨外知識分子的思想引領(lǐng)，抓好民族、宗教等工作。
做到文化同育，營造“一起拼”氛圍。構(gòu)建“校黨委—院（系）黨組織—基層黨支部”三級黨組織黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合體系，形成“縱向貫通聯(lián)動(dòng)，橫向協(xié)同互動(dòng)”的格局，推動(dòng)師生員工主動(dòng)融入國家發(fā)展大局和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。把黨員組織起來、把人才凝聚起來、把師生動(dòng)員起來，營造“一起拼”的氛圍，將黨建理念與教風(fēng)學(xué)風(fēng)院風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，固化初心、激發(fā)斗志、凝神聚力，傳播積極進(jìn)取的正能量。
做到成果同享，實(shí)行“一條線”貫穿。堅(jiān)持黨建與事業(yè)發(fā)展在理念、資源、方法、內(nèi)容、載體等方面“一條線”貫穿，引導(dǎo)高?；鶎狱h組織創(chuàng)建“標(biāo)桿院系”和“樣板支部”，打造“一院一品”的黨建品牌。做好統(tǒng)籌、推廣、凝聚、引領(lǐng)等工作，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)師生熱情投身改革發(fā)展、重大部署和關(guān)鍵項(xiàng)目，并結(jié)合事業(yè)發(fā)展成果拓展基層黨建領(lǐng)域，探索融合發(fā)展的有效載體，實(shí)現(xiàn)發(fā)展共建、效果共評、成果同享。（作者系廣西大學(xué)管理崗位四級職員）