不過，劉校長以北京八中少年班的實驗說事兒，用4年完成小學五年級到高三8年的學業(yè)，“客觀證明了超常兒童的存在”。

　　在一次與美國伊利諾伊理科高中學生的對話中，劉彭芝問他們一天誰睡覺多。這些美國小天才們不是說自己一天睡四五個小時就是兩三個小時，中午吃完飯半小時后就上數(shù)學課。大家以學習為樂，不知疲倦，“他們與眾不同，必須摸索出一套符合這類人才發(fā)展的教育規(guī)律”。

　　對于這類智力超常孩子，倡導教育公平的發(fā)達國家都非常重視。美國有《天才兒童教育法》，奧巴馬上臺后推出了力爭上游計劃。英國對成績排在5%～10%的優(yōu)秀學生實行“特別教育計劃”。俄羅斯有“國家支持天才教育措施”。韓國則推出“天才教育法案”。

　　這個世紀，人才競爭已經(jīng)趨于白熱化。中國必須有一套完整成熟的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。在劉彭芝看來，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須從小抓起，努力探索出幼兒園、小學、初中、高中、大學和科研院所的一條龍的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。這30多年來，人大附中一直在這方面不停地探索。

　　“早培班”負責人、人大附中副校長高江濤介紹，在培養(yǎng)模式上，“早培班”半訓半讀，專家學者擔任輔導導師，讓學生到大學、科研院所的實驗室從事科研，為學生提供個性化的教育；教育機制上，改變評價機制，采用彈性學制，期望能實現(xiàn)與大學無縫銜接。

　　“早培班”開設了11個系列的研修課程，包括閱讀研究、英語研修、親情教育、化學實驗課、物理研修課、科學家講座等。目前每周有半天進行研修，未來將擴充研修的比例，不排除“半天上課、半天研究”模式。

　　據(jù)介紹，“早培班”將嘗試打通小學、初中和高中課程，不同學科交叉融合，人文、理、工等學科齊頭并進，每周還專門開設半天的研修活動。在初一年級基本課程上，“早培班”還增設了物理、化學、工程技術、生命教育、校本選修等課程，該班學生還嘗鮮“歷史地理課”、“音樂心理課”、設計技術課等跨學科課程。包括閱讀、理化實驗、親情教育、籃球賽等內(nèi)容都入圍特色研修課。

　　會上，公開了“早培班”的教師團隊，當大屏幕出現(xiàn)這些教師名字時，臺下一片驚呼。教師隊伍包含了多名常年在高三、初三把關的人大附中名師。“早培班”實行“多導師制”，未來還將根據(jù)學生特長適時分流，與中科院以及高校聯(lián)合培養(yǎng)人才。

　　瘋狂乎？執(zhí)拗乎？一個怎樣的女強人

　　“這個女人不一般！”用這句戲詞概括劉彭芝最合適不過。雖然愛哭，但推進起自己的意志來，從不含糊。

　　在會上，她歷數(shù)了自己所遭受的種種壓力：

　　北京人大代表聯(lián)名簽字反對奧數(shù)。

　　接到恐嚇信。

　　高考成績剛公布人大附中整體拔尖，就有人在網(wǎng)上造謠，說他們集體作弊。

　　她家的門被人用膠糊上，無法出門。

　　以及醫(yī)生給她開列的十六種大病，時時可能要了她的命。

　　但她已66歲了，仍然在堅守崗位。

　　劉彭芝說自己喜歡海燈法師的話“歷生無謗不英雄”。通過自己的經(jīng)歷，劉彭芝得出結(jié)論，成大才者，不全由智商決定，所以她一直堅持培養(yǎng)學生的抗挫折能力和奮進精神。她透露，在剛剛落下帷幕的“高教社杯”橋牌比賽中，人大附中隊遭遇了中央領導與國手組成的專業(yè)隊。沒想到，這個由初一、初二、高一、高二學生組成的隊伍竟奇跡般地贏得了比賽。最后，他們還超過了北京大學