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        評論:高考公平正義應體現在每一個細節(jié)

        評論:高考公平正義應體現在每一個細節(jié)

        2014-06-19 11:14:00

        來源:重慶晨報

          高考結束了,但關于高考的討論卻沒有結束。從“河南替考事件”到“作文閱讀速度太快”一事,都引發(fā)了社會各界的關注。公眾關注高考的每一個環(huán)節(jié),每一個細節(jié),實際上是關注高考背后的公平與正義。

          閱卷,公平比效率更重要

          高考閱卷此時正在各地進行,全國的考生們都在焦急的等待著6月下旬的分數出爐。今年,浙江某地參與高考閱卷的老師向記者反映,語文閱卷速度實在太快了,一篇作文平均1分鐘就能判閱完成。至于語文的閱讀理解題,這位不愿透露姓名的閱卷老師說,有的老師用不了9秒,甚至4到5秒便給出了分數。

          對考生來說,最害怕的事情,應該就是自己辛辛苦苦寫篇作文,結果閱卷老師一分鐘不到就打分了;自己絞盡腦汁做的閱讀理解題,閱讀老師不到10秒就給出分數了……

          這樣的“高效率”,想想都讓人感到害怕。眾所周知,在高考閱卷一事上,效率的確很重要,但公平顯然比效率更加重要,因為閱讀老師的手一抖,就很可能改變一名考生的命運。對這樣重大的事情,的確應保持必要的謹慎。

          或許,源于公眾對此的擔憂,一些專家透露,近幾年,作文卷都要求兩個人閱讀,即雙評制,如果兩位閱卷老師的分數差異較大再交給第三方閱卷,給一個比較客觀的評價;如果分差較小,就取二人的平均值。這是一種積極的應對,但也只是一項“看起來很美”的舉措。

          有專家表示,“由于兩位閱卷老師的分數都是很快打上去的,一般不太可能超過規(guī)定的分差,學生的考分就這樣確定了。”從這個角度來看,在“重效率”的前提條件下,現實的各種修正,其效力很有限。

          就高考而言,沒必要“趕工期”。以前,高考是7月7日、8日、9日考試,7月底公布成績,8月初錄取,也沒有影響大學錄取。如今高考提前了一個月,對閱卷而言,理應有了更長的緩沖期,那適當放緩閱卷速度,應該是可行的。畢竟,過于重視高考閱卷的效率,很可能忽視了閱卷的公平與公正,這對考生是不負責任的。

          自然,如果拉長閱卷時間,也可能提高了閱卷成本,甚至會有更多的貓膩誕生。但很顯然,只要監(jiān)管不放松警惕,同時嚴刑峻法能落實到位,避免外界因素的干擾,并不是太難的事情。畢竟,對考生來說,公平比效率更重要。那對高考閱卷來說,不妨放慢點速度,等一等公平,這才是對考生負責任的一種態(tài)度。 (評論員 龍敏飛)

          替考,猛藥方能去除沉疴

          河南查出高考違規(guī)違紀考生165人,其中替考127人,人數之多令人驚愕。二本2萬元,一本3萬元,重點一本5萬元,名校另議;7萬元搞定一個考點,兩三千元搞定一個監(jiān)考老師。金錢開道,輕易洞穿了高考“大門”,撕裂了高考本身的公平公正。

          從手機信號屏蔽、全方位視頻監(jiān)控再到指紋核對,監(jiān)考技術手段不可謂不先進;從戶籍學籍管理、資格審查再到各種證件核對,制度實施也不可謂不嚴謹。然而就是在如此“全方位探照”下,替考團伙仍能打通層層關口,把高考考場變成權錢交易的市場,可見制度再嚴密、技術再先進,執(zhí)行制度、運用技術的人出了問題,一切都是枉然。

          縱觀近年來對高考替考案件的處理,考前表態(tài)的“堅決查處”“嚴肅查處”大都是“高舉輕放”,對“監(jiān)守自盜”的監(jiān)考人員的處罰,多以調離崗位等內部處分了事。如此低成本,何以打消參與者違法犯罪的念頭?

          今年高考前夕,河南省招生辦公室曾表態(tài)“為廣大考生營造公平正義的高考環(huán)境”,而幾乎在同一時間,高考替考的“小廣告”卻在網絡和校園里肆意散布。為何“地球人都知道”的替考問題,主管部門卻要等到被曝光后才去查處?種種“嚴防死守”的表態(tài)之后,究竟還有沒有“落地”的作為?

          猛藥去沉疴。嚴懲高考替考行為,到該動真格的時候了。修補法律法規(guī)漏洞,讓所有參與替考作案的人都無所遁形,并從刑法層面加大對替考等舞弊行為的懲治力度,才能用替考參與者的痛捍衛(wèi)高考的公平。(據新華社)

          微觀點>

          @張松超(大學生):為何有這么多在校大學生當“槍手”?從表面上看,是因為法律意識淡薄、經濟利益誘惑,但深層次的原因,還是這個群體的理想缺失。

          @馬鈺朋(媒體人):管住人是遏制違規(guī)發(fā)生的根本,而最源頭的防控是斬斷權力的“給養(yǎng)”。只有約束教育權力的運行,才能讓替考行為無法“枝繁葉茂”。

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