“回過(guò)頭想想，我們確實(shí)都太沖動(dòng)了?！?1日，家住武漢江岸區(qū)袁家社區(qū)的張女士說(shuō)，為了餐廳座位大打出手，實(shí)在是太不值得，幸好小女孩站出來(lái)化解了這場(chǎng)風(fēng)波。事后，張女士對(duì)小女孩說(shuō)：“阿姨不告你爸爸了?！彪S后，男子也遞上自己的名片，稱(chēng)看病的賬單可以找他報(bào)銷(xiāo)。(據(jù)《楚天都市報(bào)》)

　　一個(gè)座位引發(fā)沖突，由語(yǔ)言到肢體不斷升級(jí)，最終當(dāng)事雙方都受了輕傷。從整個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)看，男子帶著孩子就餐，卻因?yàn)椤皭?ài)之過(guò)切”，言語(yǔ)和行為都有出格的地方，理應(yīng)為此承擔(dān)主要責(zé)任。好在男子的女兒此時(shí)站了出來(lái)，通過(guò)“替父道歉”給雙方都上了一堂生動(dòng)的教育課，雙方才大事化小，回歸理性。

　　大人本是孩子的榜樣和導(dǎo)師，結(jié)果卻行為失控，反在道德問(wèn)題上被孩子“逆向教育”。大人的行為固然令人蒙羞，但小女孩的表現(xiàn)，卻讓人欣喜。一者，女孩的表現(xiàn)說(shuō)明，即便在功利而浮躁的當(dāng)下，孩子還依然保有最基本的道德感，有明確的是非觀，不但能辨別是非，在關(guān)鍵時(shí)刻還能有所擔(dān)當(dāng)。這證明日常的價(jià)值教育發(fā)揮了作用，它對(duì)孩子的人格塑造，是非評(píng)判產(chǎn)生了關(guān)鍵性影響。二者，“逆向教育”還從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，對(duì)孩子進(jìn)行文明、和諧、友善等核心價(jià)值觀的教育，既關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)，也能對(duì)成人的行為產(chǎn)生影響，并最終影響到整個(gè)社會(huì)。

　　“童話(huà)大王”鄭淵潔在與別人分享教育秘籍時(shí)，也多次提倡“孩子糾正父母缺點(diǎn)”的逆向教育。“小手牽大手”的逆向式教育給予人最大的啟示，或許不在于個(gè)案的表現(xiàn)，而更多在于如何通過(guò)道德價(jià)值教育，塑造孩子的人格與素養(yǎng)，進(jìn)而影響到成人乃至整個(gè)社會(huì)。

　　(作者系四川公務(wù)員)