去年冬，在全國中學(xué)生語文能力競賽、英語能力競賽決賽及全國數(shù)理化能力大賽中，該校有171名學(xué)生榮獲國家級一、二、三等獎；學(xué)校分別榮獲“全國中學(xué)生英語能力競賽”和“全國中學(xué)生語文能力競賽”優(yōu)秀組織獎。
近一年來，該校學(xué)生在體音美等大型活動比賽中，有103人次榮獲省市區(qū)一、二、三等獎；有41名教師在國省市區(qū)各類能手評選活動中獲獎。僅今年上半年，學(xué)校開展、組織、參與的14項各類活動得到商州區(qū)人民政府網(wǎng)站、商洛市教育局網(wǎng)站、商洛日報、陜西省教育廳網(wǎng)站、教育新聞網(wǎng)站報道達(dá)19篇次。正是這些突出成績的取得，商丹高新學(xué)校也因此被商州區(qū)委、區(qū)政府命名為“文明校園”，今年6月已通過市級文明校園驗收；學(xué)校德育工作被市教育局作為優(yōu)秀案例推薦到省教育廳參評。
高素質(zhì)隊伍樹新風(fēng)
“相比其他學(xué)校，我們有更自主的教育空間，有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，他們愛校如家，愛生如子，關(guān)心學(xué)生的成長，并把先進(jìn)的育人理念貫徹到每一個教育教學(xué)環(huán)節(jié)中去，千方百計調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快速成長的積極性。”商丹高新學(xué)校校長辛伯勛一語道出了取得佳績的原因。他說，在商丹高新學(xué)校的校園里，管理者和老師之間、老師和學(xué)生之間建立起了一種平等和諧民主的新型師生關(guān)系，校園每一個空間都充滿了人性化、個性化成長氛圍。
商丹高新學(xué)校校長辛伯勛是陜西省特級教師、敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范、名優(yōu)校長。上任第一天，他就提出，要樹立商丹高新學(xué)校教育品牌，必須建立一支思想過硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)教師隊伍，并把“以人為本、堅毅奮進(jìn)、志創(chuàng)高新”作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本。他從全市選拔了一批省市區(qū)教學(xué)能手，為學(xué)校建立了一套完善的教師培養(yǎng)提升機制，采取請進(jìn)來、走出去的辦法，每年申請董事會盡最大努力拿出足夠的經(jīng)費用于教師培訓(xùn)；同時他帶領(lǐng)一班人學(xué)習(xí)運用以“洋思教學(xué)”為藍(lán)本的課堂教學(xué)改革；積極組織教師研究、探索出一系列“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”等扎實有效的適應(yīng)商丹高新學(xué)生的高效課堂模式，不間斷地通過優(yōu)質(zhì)課競評、示范課、匯報課等教學(xué)實踐活動，錘煉全體教師的業(yè)務(wù)水平，全力提升課堂效果，全力提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，使高效課堂初見成效，結(jié)出了碩果。在班級管理方面，他積極推行“魏書生班級”管理經(jīng)驗，促使班級呈現(xiàn)出人人有事做、事事有人管的良好局面，形成了學(xué)生自管、自制、自覺，個個比奉獻(xiàn)、人人爭先競優(yōu)的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
高素質(zhì)的教師隊伍形成了，學(xué)校的師德師風(fēng)搞上去了，民主平等、互尊互愛、寬容和諧的良好師生關(guān)系在商丹高新學(xué)校蔚然成風(fēng)。通過兩年的發(fā)展，一支覺悟型、文明型、陽光型、民主型、科研型的高素質(zhì)教師隊伍已經(jīng)形成，在現(xiàn)有100多名教師中，國、省、市級教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、模范班主任等占24.2%，其中省級教學(xué)能手就有10人，全國優(yōu)秀教師、省級師德先進(jìn)個人3人。在商洛市內(nèi)，商丹高新學(xué)校名優(yōu)師資隊伍遠(yuǎn)高出于兄弟學(xué)校。
“二課”豐富展才藝
有這樣一批高素質(zhì)的教師隊伍，學(xué)校“高質(zhì)量、新方法，培養(yǎng)國際化人才”的超前辦學(xué)理念方得到了有效實施。
記者多年來在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于教師的專業(yè)配備或者學(xué)校管理層的重視程度不一等原因，不少學(xué)校的活動課沒有真正落實，有的學(xué)?；顒诱n只是課表上的擺設(shè)，沒有實際上的行動。可是，在商丹高新學(xué)校里，活動課不僅同平時的常規(guī)教學(xué)課程一樣嚴(yán)格要求，而且此類活動課已成為了學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點，豐富校園文化生活的主要途徑，展現(xiàn)學(xué)生特長的大平臺。
“活動課在我們學(xué)校老師口中簡稱為‘二課’，我們每學(xué)期期末都要進(jìn)行‘二課’成果展示和評估，每年都會將學(xué)生才藝成果和對應(yīng)輔導(dǎo)老師的績效掛鉤。”該校一位副校長介紹，豐富多彩的活動課充分結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備，為學(xué)生提供了動口、動手、動腦且極富創(chuàng)造性的活動空間，學(xué)生由被動變成了主動，各方面潛能被挖掘了出來。