坐落于江蘇淮安的淮陰師范學院，60年來，以師范立校，用周恩來精神育人塑魂，為蘇北農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)了大批下得去、留得住、教得好的“鄉(xiāng)村教育家”。

　　固本：培育“鄉(xiāng)村教育家”

　　1958年，淮陰專區(qū)學生數(shù)量猛增，然而匱乏的師資導致全區(qū)教育水平低下。在此背景下，淮陰師范學院的前身——淮陰師范專科學校和淮陰教育學院相繼成立。從那時起，“為地方培養(yǎng)教育人才”便成為淮師的立根之本。

　　“牢記教育者的崇高使命，讓城鄉(xiāng)的每一個孩子有學上、有書讀，是所有淮師人的信念?！被搓帋煼秾W院黨委書記朱漢清說，60年來，我們始終不忘初心，把培育農(nóng)村基礎教育人才資源放在第一位。校長焦富民介紹，自2015年起，學校每年選拔百余名師范生到鄉(xiāng)村小學頂崗實習，讓學生在實踐中融入農(nóng)村教育環(huán)境、鍛煉教學技能。與此同時，為推進精英化教師教育綜合改革，學校主動深度介入地方基礎教育變革，建設了淮安市基礎教育改革發(fā)展研究中心，構建與地方政府、中小學幼兒園“一體兩翼，多元協(xié)同”的人才培養(yǎng)新模式。

　　一甲子對教師教育的追求，淮陰師范學院為淮安、宿遷、連云港等地基礎教育系統(tǒng)培養(yǎng)了60%的中小學教師、70%的中小學校長、80%的特級教師、90%的江蘇省“人民教育家”培養(yǎng)對象，為江蘇基礎教育輸送了大量師資人才。

　　求新：創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

　　“學然后知不足，教然后知困。”淮陰師范學院教務處處長周平介紹，轉(zhuǎn)變思想，與時俱進，不斷探索人才培養(yǎng)的新模式始終是淮陰師范學院人的不懈追求。為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學校全面引入OBE教育理念，圍繞“定義預期學習產(chǎn)出——實現(xiàn)預期學習產(chǎn)出——評估學習產(chǎn)出”主線展開，深入推進教育教學改革；積極打造“一院一品”，加強第二課堂建設。

　　多層次的實踐教學體系，既鞏固了學生專業(yè)理論知識，也有效訓練了學生職業(yè)能力。近年來，淮陰師范學院學生獲得國家、省實踐創(chuàng)新訓練計劃項目200余項，在全國大學生各類科技大賽上獲獎800余項，畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上。蘇北地區(qū)的中小學評價：“淮陰師范學院畢業(yè)的學生，能力都相當突出！”

　　塑魂：一所高校的文化精神

　　《大學》有云，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！比宋木袷且凰咝２荒軟]有的靈魂。

　　作為周總理故鄉(xiāng)首所本科院校，淮陰師范學院對周恩來精神的呼喚、追尋、踐行從未停歇，用周恩來精神辦學育人，孜孜不倦。

　　走進淮陰師范學院的校園，入口處石屏上“為中華之崛起而讀書”九個大字熠熠生輝，圖書館內(nèi)的周恩來雕像令人肅然起敬，學生宿舍走廊“自省鏡”上還刻著周恩來在南開學校讀書時對自己的要求……這些周恩來精神物化形象，時刻感染和熏陶著學子。學校自1998年開展“周恩來班”創(chuàng)建活動，讓學生在實踐中涵養(yǎng)品德；成立周恩來青年讀書會、周恩來研究基地等平臺，將周恩來精神貫徹到師生學習生活中去；開設《周恩來生平與思想概論》公共課程，使思政課程與課程思政同向而行……2018年，淮陰師范學院申報的《周恩來精神育人體系的構建與實施》項目榮獲高等教育國家級教學成果二等獎，成為全國知名、全省推廣的教育品牌。

　　如今，周恩來精神已經(jīng)化為歷代淮師人的精神密碼和文化行為。93級校友葉海濤癱瘓在床，卻堅持義務輔導村里孩子讀書，18年來舉著小黑板“上課”；03級校友黃海波畢業(yè)后，毅然遠赴西藏任教……他們帶著“堅守樸實、追求崇高”的印記，將榜樣的力量輻射全社會。（鄭晉鳴 李薇）