10月15日-16日，由北京外國語大學主辦，北京外國語大學招生辦公室、外語教學與研究出版社承辦的“2018北京外國語大學國際化人才培養(yǎng)高峰論壇暨生源基地校工作會議”在京召開。本次論壇旨在通過探討新形勢下外語教育的目標、使命、發(fā)展方向及面臨的挑戰(zhàn)，從而使全國外國語學校、外語特色校辦學水平不斷提高。

　　北京外國語大學校長彭龍在致辭中說，北外正在努力建設(shè)成為引領(lǐng)中國外語教育的大學，學校在語種開設(shè)、國別研究、交叉學科培養(yǎng)、師資培養(yǎng)和教材建設(shè)等方面不斷探索。他表示，愿與各學校同心同德，攜手奮進，在國際化人才培養(yǎng)、民族復(fù)興、時代發(fā)展及構(gòu)建人類命運共同體的進程中，做出應(yīng)有的歷史性貢獻。

　　在民盟中央教育委員會副主任劉長銘看來，培養(yǎng)國際化人才，最重要的是要培養(yǎng)孩子們堅強不屈的中國魂、堅貞不渝的中國情、堅定不移的中國根。他提出，可以通過開展多層次、寬領(lǐng)域的國際教育交流與合作，借鑒先進經(jīng)驗，適應(yīng)國家發(fā)展的要求，把國際化人才培養(yǎng)這項工作做得更好。

　　北京十一學校校長李希貴分享了題為“學習藍圖：幫助學生在課堂里落實核心素養(yǎng)”的主旨報告。他向與會嘉賓詳細介紹了北京十一學校正在設(shè)計的適合學生學習的藍圖，并解釋了該藍圖如何幫助學生在課堂中得到充分的個性尊重、保障不同學習路徑的學習品質(zhì)，從而形成學生屬于自己的核心素養(yǎng)。

　　教育如何在全球化與跨文化之間實現(xiàn)平衡？在國際化人才培養(yǎng)過程中需要哪些課程和活動體系的支撐？會上，來自全國各地的教育專家給出了不同的探索方案。

　　基于湖南當?shù)靥厣?，走出一條個性道路，長沙市長郡中學黨委書記、長郡教育集團管委會副主任杜慧談到三點舉措：第一，“促個性發(fā)展，重自主成長”；第二，“重創(chuàng)新精神，重合作能力”；第三，做文化使者，講中國故事”。

　　開展高中部的國際項目，進行復(fù)語外語課程和初中國際英語同步課程，以及小學英語實驗課程的變革，是北外附屬外國語學校近年來的國際化改造舉措。在當下改革之外，北京外國語大學校長助理、北京市北外附屬外國語學校董事長、校長林衛(wèi)民認為，面向未來的學校領(lǐng)導(dǎo)力，除了迎接“未來已來”的挑戰(zhàn)，和應(yīng)人工智能時代對課程進行智能、技能方面進行改造之外，更要培養(yǎng)“設(shè)計感、故事力、叫響力、共情力、娛樂力”來改善我們學校教育的現(xiàn)狀。

　　記者獲悉，本屆論壇上，“全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心多語種教育發(fā)展分中心”成立。（光明融媒記者 杜冰）