■教改風(fēng)景線 關(guān)注本科教學(xué)改革
譚佳敏是西南科技大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)2014級(jí)學(xué)生，今年9月，她順利進(jìn)入電子科技大學(xué)攻讀金融專(zhuān)業(yè)碩士研究生。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月，但回想起申請(qǐng)推免研究生的過(guò)程，她至今仍興奮不已。
“面試時(shí)，老師說(shuō)我的簡(jiǎn)歷讓他眼前一亮，結(jié)束時(shí)直接給了我肯定的答復(fù)?！弊T佳敏說(shuō)，大二下學(xué)期，她加入了學(xué)校的智能機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐班，正是這兩年跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和在實(shí)驗(yàn)室的科研訓(xùn)練，對(duì)申請(qǐng)推免研究生起了決定性作用。
譚佳敏所說(shuō)的創(chuàng)新實(shí)踐班，是西南科技大學(xué)本科教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容。依托校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心（室）、實(shí)踐基地等實(shí)踐教學(xué)資源，開(kāi)設(shè)校級(jí)和院級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐班，探索本科實(shí)踐教學(xué)改革。目前，西南科技大學(xué)共有校級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐班13個(gè)，院級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐班22個(gè)，在本科生實(shí)踐能力訓(xùn)練和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上取得了良好效果。
創(chuàng)新實(shí)踐班是學(xué)生的“第二班級(jí)”
作為一所多學(xué)科的省屬本科院校，如何在有限辦學(xué)條件做好普惠教育的同時(shí)，為學(xué)有余力和有拔尖創(chuàng)新潛力的學(xué)生提供更好平臺(tái)？開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐班，提升大學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新能力，是學(xué)校破題的思路。
智能機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐班是西南科技大學(xué)于2007年組建的第一個(gè)校級(jí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班。依托該校國(guó)家級(jí)工程訓(xùn)練示范中心而建，班級(jí)實(shí)行“2+1”培養(yǎng)模式。前兩年，通過(guò)寒暑假集訓(xùn)、兩期科研項(xiàng)目訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新精神；大四，學(xué)生自選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習(xí)，并與研究生培養(yǎng)銜接。
智能機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐班成了學(xué)生的“第二班級(jí)”。在這個(gè)“第二班級(jí)”里，譚佳敏和同學(xué)組隊(duì)完成了一個(gè)自行車(chē)防盜系統(tǒng)研究項(xiàng)目，她的管理學(xué)理論在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上起到了很大作用。更重要的是她學(xué)習(xí)了很多工科知識(shí)，讓她在申請(qǐng)推免研究生時(shí)底氣十足，“面試?yán)蠋熞舱强春梦揖哂休^好的實(shí)驗(yàn)室經(jīng)歷和對(duì)一些編程知識(shí)的掌握”。
西南科技大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)古松介紹，創(chuàng)新實(shí)踐班實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，學(xué)生入班后建立創(chuàng)新班學(xué)籍，但學(xué)生的主修專(zhuān)業(yè)、學(xué)制和總學(xué)分保持不變。在校優(yōu)秀的大二、大三本科生通過(guò)考核后可入班，學(xué)生可自愿申請(qǐng)退班，注銷(xiāo)創(chuàng)新班學(xué)籍。
創(chuàng)新實(shí)踐班教師不是“拉郎配”
復(fù)合實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)新實(shí)踐班，這樣的實(shí)踐在高校有很多，但在師資配備過(guò)程中，往往出現(xiàn)“拉郎配”的現(xiàn)象。如何避免這樣的情況出現(xiàn)？學(xué)校對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐班的開(kāi)設(shè)首先提出了要求：在師資配備上，一個(gè)班級(jí)要求有5到7人規(guī)模的固定教師團(tuán)隊(duì)。
工程訓(xùn)練中心是西南科技大學(xué)最先開(kāi)始嘗試開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐班的機(jī)構(gòu)。該中心主任尹顯明介紹，中心為創(chuàng)新實(shí)踐班配備了輔導(dǎo)員、導(dǎo)師和實(shí)驗(yàn)室管理員，并建立了一套嚴(yán)格的科研項(xiàng)目管理辦法，從選題、文獻(xiàn)資料查閱、申報(bào)書(shū)撰寫(xiě)、項(xiàng)目跟蹤、結(jié)題等全程對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，激發(fā)青年學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能和進(jìn)取精神。
同時(shí)，西南科技大學(xué)通過(guò)提高績(jī)效考核系數(shù)，鼓勵(lì)教師積極參與對(duì)創(chuàng)新班學(xué)生的指導(dǎo)和培養(yǎng)。尹顯明說(shuō)，在工程訓(xùn)練中心，教師參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的崗位基本職責(zé)定為4級(jí)，但指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐班學(xué)生則定為4—7級(jí)崗位職責(zé)，而職責(zé)對(duì)應(yīng)的就是績(jī)效考核的參考系數(shù)。政策激勵(lì)下，教師參與創(chuàng)新班學(xué)生工作的積極性得到提高。
“學(xué)生創(chuàng)新的潛質(zhì)需要教師去發(fā)現(xiàn)和放大?！蔽髂峡萍即髮W(xué)校長(zhǎng)董發(fā)勤說(shuō)，創(chuàng)新實(shí)踐班首先是基于全校選拔學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生必然面臨不同的學(xué)科知識(shí)困惑，除了創(chuàng)新班教師指導(dǎo)他，學(xué)生還能帶著問(wèn)題去請(qǐng)教他所屬專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師。當(dāng)多學(xué)科的參與成為可能時(shí)，全校性的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)形成了，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的師資體系也就建立起來(lái)了。
所有科研平臺(tái)面向本科生開(kāi)放
“這是物相及晶體結(jié)構(gòu)分析室，這是電子顯微分析室……”日前在西南科技大學(xué)采訪時(shí)，該校分析測(cè)試中心主任霍冀川不斷給記者介紹中心的各種“高大上”實(shí)驗(yàn)室。在他的帶領(lǐng)下，記者走進(jìn)了一間分析實(shí)驗(yàn)室，看到兩名學(xué)生正在做實(shí)驗(yàn)，他們正研究石墨烯的表面結(jié)構(gòu)。
據(jù)霍冀川介紹，分析測(cè)試中心目前擁有40余臺(tái)（套）大型精密分析測(cè)試設(shè)備及配套運(yùn)行設(shè)施，總價(jià)值超過(guò)了5000萬(wàn)元?！皩?shí)驗(yàn)設(shè)備可以用壞，但不能放壞?！被艏酱ㄖ钢鴥擅谧鰧?shí)驗(yàn)的學(xué)生介紹說(shuō)，他們都是本科生，拿到了“上崗證”，都能來(lái)實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立操作設(shè)備做實(shí)驗(yàn)。
原來(lái)，為了培養(yǎng)學(xué)生的科研動(dòng)手能力，霍冀川所在的分析測(cè)試中心面向全校學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，一旦學(xué)生通過(guò)了設(shè)備操作考核，拿到合格證，就能使用中心的實(shí)驗(yàn)設(shè)施。
西南科技大學(xué)有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心29個(gè)，內(nèi)設(shè)500多個(gè)實(shí)驗(yàn)室?；谶@些科研平臺(tái)，近年來(lái)學(xué)校開(kāi)發(fā)了700多門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，運(yùn)行了3000多個(gè)項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)校憑借“共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)”體制優(yōu)勢(shì)，將中國(guó)工程物理研究院、中國(guó)空氣動(dòng)力研究與發(fā)展中心等大型科研單位作為校外實(shí)踐基地，為學(xué)生打造了一個(gè)又一個(gè)重量級(jí)科研實(shí)踐平臺(tái)，而所有科研資源都面向全校所有學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放。
“本科不牢，地動(dòng)山搖。作為省屬本科院校，我們更是要堅(jiān)持本科教育的基礎(chǔ)地位?！倍l(fā)勤說(shuō)，“創(chuàng)新”最終要從理論層面應(yīng)用到實(shí)際科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明中，而學(xué)校要做的就是發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)的學(xué)生，提供平臺(tái)讓他們把因?yàn)楦信d趣而萌生的創(chuàng)新構(gòu)想，轉(zhuǎn)化成可落地服務(wù)社會(huì)的財(cái)富。 （倪秀）