■ 社論
自主招生的目的在于發(fā)現(xiàn)更多“人才”，因此即便取消論文、專利為申報(bào)條件，也需根據(jù)實(shí)際情況“擇優(yōu)錄取”。
據(jù)新京報(bào)報(bào)道，清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等高校近日陸續(xù)公布2019年自主招生簡(jiǎn)章，與去年相比，招生政策明顯趨嚴(yán)。多所高校招生辦負(fù)責(zé)人表示，根據(jù)教育部要求進(jìn)行調(diào)整后，今年的自主招生堪稱“史上最嚴(yán)”。其中關(guān)于論文、專利的要求發(fā)生較大變化，清華大學(xué)與北京大學(xué)均在招生簡(jiǎn)章中提到無需在申請(qǐng)時(shí)提交論文、專利信息。
從輿論反應(yīng)看，有很多人是贊成取消論文、專利申請(qǐng)條件的。因?yàn)楦咧猩婺軐懻撐牡臎]幾個(gè)，而把論文、專利作為入圍條件，會(huì)催生代寫論文、買賣專利亂象。假如繼續(xù)把論文、專利作為入圍條件，依靠高校加強(qiáng)審核、嚴(yán)格篩選，也很難杜絕弄虛作假。
事實(shí)上，自主招生進(jìn)行這樣改革也是一個(gè)及時(shí)的糾錯(cuò)之舉。因?yàn)榻陙?，自主招生的一些學(xué)生中確實(shí)存在論文造假現(xiàn)象，比如去年8月爆出的“河南四家長(zhǎng)質(zhì)疑考生高考答題卡被調(diào)包”事件的蘇同學(xué)，其通過北京師范大學(xué)自主招生初審的論文即被發(fā)現(xiàn)涉嫌抄襲，其所在鄭州一中還有另外四位同學(xué)的論文也存在同樣問題。更讓人啞然的是，這位涉事蘇同學(xué)的父親竟表示：“天下論文一大抄?！?/p>
自主招生本來是要打破唯分?jǐn)?shù)論的高考制度，其目的是希望通過這種招生模式來實(shí)現(xiàn)“不拘一格降人才”。但有些學(xué)生家長(zhǎng)卻把自主招生看作是一個(gè)可以鉆的空子。這需要對(duì)違規(guī)者做出懲罰，同時(shí)也需要對(duì)自主招生中存在的規(guī)則漏洞予以及時(shí)糾偏。
這也要求我國(guó)推進(jìn)自主招生要有新思路，要淡化自主招生的功利色彩，自主招生要引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生重視發(fā)展特長(zhǎng)、培養(yǎng)能力，但不是功利地打造特長(zhǎng)，更不能弄虛作假編造虛假能力材料。
其實(shí)，此次一些自主招生的高校在取消論文、專利申請(qǐng)條件時(shí)，也強(qiáng)化了五大類學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)要求。清華大學(xué)即明確提出了報(bào)名的“最低門檻”包括，全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽（省級(jí)賽區(qū)）一等獎(jiǎng)、全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽（省級(jí)賽區(qū)）一等獎(jiǎng)等。這得到公眾認(rèn)可，因?yàn)閷W(xué)科競(jìng)賽難以弄虛作假。
但是，任何一種導(dǎo)向其實(shí)都不能過于絕對(duì)，否則又會(huì)出現(xiàn)新的問題，比如有些家長(zhǎng)可能為了“邁進(jìn)”這個(gè)“最低門檻”不惜犧牲自己孩子的某些天性，只為了拿到一個(gè)全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽（省級(jí)賽區(qū)）一等獎(jiǎng)或全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽（省級(jí)賽區(qū)）一等獎(jiǎng)。
因此，自主招生建立起多元的評(píng)價(jià)體系就顯得尤為重要。最近在國(guó)內(nèi)炒得火熱的英國(guó)劍橋大學(xué)招生就是一個(gè)很好的例證。其宣布接受我國(guó)學(xué)生以高考成績(jī)申請(qǐng)，但也綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的中學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)、雅思考試成績(jī)等。我國(guó)高校不妨也借鑒一下這種多元化的評(píng)價(jià)招生模式。如此，才能真正有利于引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，發(fā)展特長(zhǎng)、能力，從而選擇適合自己的高校。
實(shí)際上，教育部辦公廳于2018年12月印發(fā)的《關(guān)于做好2019年高校自主招生工作的通知》也提出，“不得簡(jiǎn)單以論文、專利、中介機(jī)構(gòu)舉辦的競(jìng)賽（活動(dòng)）等作為報(bào)考條件和初審?fù)ㄟ^依據(jù)”。因此，實(shí)行自主招生的高校在實(shí)際執(zhí)行中，還是要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，不宜輕易“一刀切”而錯(cuò)過了培養(yǎng)出未來的大師。