初夏時節(jié)，第82集團軍某旅組織一場小特專業(yè)集訓考核。衛(wèi)星專業(yè)考核成績一公布，教練員便針對該專業(yè)中士宋豪的丟分項目，為其制訂下一步訓練計劃。這是該旅著力提升小特專業(yè)訓練質(zhì)效的一個縮影。

前兩年，該旅組織小特專業(yè)集訓時，訓練質(zhì)效不高、教練員組訓施教能力偏弱等問題較為突出。該旅機關(guān)深入基層調(diào)研發(fā)現(xiàn)，小特專業(yè)具有專業(yè)要求高、組訓難度大等特點，平時訓練容易出現(xiàn)弱訓、漏訓、偏訓等情況。

“只有練精練強小特專業(yè)，才能提高部隊體系作戰(zhàn)能力?！痹撀妙I導介紹，為提升小特專業(yè)訓練質(zhì)效，他們打破建制壁壘，將不同專業(yè)官兵按照兵齡結(jié)構(gòu)、能力水平等進行重新編組，量身制訂訓練計劃，扎實組織小特專業(yè)集訓；打造多功能訓練專修室，統(tǒng)籌利用訓練資源，不斷提升教練員教學組訓能力。

去年，該旅一批專業(yè)技術(shù)精、教學能力強的航模專業(yè)骨干退役。該專業(yè)技術(shù)難度高，人才培養(yǎng)周期長，骨干隊伍因此出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。

今年初召開的訓練形勢分析會上，該旅三級軍士長何文才提議：友鄰單位有訓練場地和一批優(yōu)秀教練員，可考慮與他們聯(lián)合開展小特專業(yè)訓練。旅領導當即采納了這條建議。會后，他們積極與友鄰單位溝通協(xié)調(diào)，建立聯(lián)教聯(lián)訓機制，互派優(yōu)秀教練員交叉授課，并常態(tài)組織經(jīng)驗交流、聯(lián)合開展難題攻關(guān)，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，大幅提升了小特專業(yè)組訓施教效果。

聯(lián)教聯(lián)訓機制施行后，該旅不少官兵逐漸成長為專業(yè)骨干。前不久，該旅航模專業(yè)官兵參加大項保障任務，憑借過硬專業(yè)能力圓滿完成任務，受到上級表揚。

為進一步縮短人才培養(yǎng)周期，該旅轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，采取“請進來、走出去”相結(jié)合的方式，邀請院校專家來隊輔導、遴選專業(yè)苗子跟廠培訓，從源頭上建強專業(yè)人才隊伍；建立換崗輪訓機制，大力推行一專多能、一人多崗訓練，培養(yǎng)出一批復合型人才；結(jié)合崗位缺口、個人意愿，為官兵精準規(guī)劃成長路徑，確保專業(yè)人才不斷層、骨干培養(yǎng)不斷線。

該旅指控專業(yè)人員分散，官兵專業(yè)能力參差不齊。換崗輪訓機制施行后，官兵通過在不同崗位開展專業(yè)精訓，逐步成長為一專多能型專業(yè)骨干。剛選晉軍士的李小東在換崗輪訓過程中，通過刻苦訓練，掌握指控專業(yè)多個重難點課目，成長為專業(yè)技能過硬的年輕骨干。

在該旅近期組織的一次階段性考核中，多個小特專業(yè)整體成績較以往提升明顯。該旅領導表示，他們將持續(xù)優(yōu)化組訓施教方法和人才培養(yǎng)模式，不斷壯大小特專業(yè)骨干隊伍。（張翔 孟祥威）