“在青春的賽道上跑出好成績，靠的是不懈奮斗、埋頭苦干……”7月初，武警邯鄲支隊以“矢志強(qiáng)軍，精武成才”為主題組織故事分享會，二級上士陳海龍結(jié)合自己的經(jīng)歷，登臺講述在多個崗位鍛煉成長的故事，贏得陣陣掌聲。

入伍以來，先后經(jīng)歷多次崗位調(diào)整，陳海龍始終立足本職崗位、苦練過硬本領(lǐng)，從未停下學(xué)習(xí)的腳步。2021年，單位編制調(diào)整，他從一名衛(wèi)生員轉(zhuǎn)崗到建制班當(dāng)班長。一切重新開始。為盡快適應(yīng)新專業(yè)新崗位，陳海龍隨身攜帶一個本子，上面記錄著班里每名戰(zhàn)士的籍貫、教育背景、愛好特長等情況。根據(jù)日常觀察，他隨時在本子上補(bǔ)充完善相關(guān)信息，通過談心交流不斷激發(fā)大家精武強(qiáng)能的動力。當(dāng)年底，陳海龍帶領(lǐng)全班戰(zhàn)友參加上級組織的比武考核，獲得總評第二名。

“訓(xùn)練場上，他是以身作則的‘鐵血班長’；遇到困難，他又成了無微不至的‘知心大哥’?！瘪雎犃岁惡｝埖姆窒砗?，下連不久的新兵王兆慶深受觸動。他說，陳班長始終保持敢干敢拼的勁頭，在每個崗位都盡心盡責(zé)，“他的奮斗故事給人啟迪，激勵我不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識、扎實練強(qiáng)本領(lǐng)，努力在奮斗中綻放青春光彩”。

“一場故事分享會，就是一堂生動的教育課，這是群眾性自我教育擁有強(qiáng)大生命力的體現(xiàn)?！痹撝ш犝喂ぷ魈幰幻刹空f，基層官兵登臺分享的故事之所以能夠教育人、啟迪人、激勵人，一個重要原因是他們講的故事，源于官兵生活、發(fā)生在官兵身邊，可知、可親、可信、可學(xué)，有很強(qiáng)的說服力。尤其是故事分享者平時跟官兵學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練在一起，很多是勵志的榜樣、學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，充分發(fā)揮官兵身邊典型的示范引領(lǐng)作用，營造比學(xué)趕幫超的良好氛圍，能更好地激勵官兵奮斗強(qiáng)軍、創(chuàng)先爭優(yōu)。

筆者采訪了解到，該支隊在日常教育中注重發(fā)揮官兵主體作用，常態(tài)組織故事分享會、士兵微課堂等活動，鼓勵官兵登講臺、唱主角，用充滿兵味的語言講述身邊人和事，引導(dǎo)官兵在參與教育中接受教育，激發(fā)扎根本職崗位建功立業(yè)的熱情。

陳海龍的故事，引發(fā)很多有類似經(jīng)歷戰(zhàn)友的共鳴，有的戰(zhàn)友現(xiàn)場與他交流互動?！拔乙彩菑纳磉厬?zhàn)友的故事中汲取奮進(jìn)動力，努力像他們那樣不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我?！标惡｝堈f，他是故事分享會的受益者，二次入伍的常央就是自己學(xué)習(xí)的榜樣。

該支隊?wèi)?zhàn)士常央曾在北京衛(wèi)戍區(qū)某部服役，二次入伍后信心十足，決心要干出個樣子來。然而，新訓(xùn)下連后，專業(yè)訓(xùn)練成績平平的他對自己能力產(chǎn)生了懷疑，情緒一度低落。后來，在中隊干部的指導(dǎo)幫帶下，常央發(fā)揮優(yōu)勢在崗位上嶄露頭角。重拾信心的他，經(jīng)過考核遴選加入支隊理論宣講小隊，成長為“金牌宣講員”。

“崗位調(diào)整后，新環(huán)境和新要求對我而言是很大的考驗，常央的成長故事讓我反思工作上的不足，加快提高崗位履職能力?！标惡｝堈f，他后來與常央交流體會、互相鼓勵，如今，各自在崗位上都取得了新的進(jìn)步。

該支隊在搭建分享平臺、鼓勵官兵唱主角的同時，還結(jié)合實際打造“奮進(jìn)號理論快車”“軍營談心沙龍”“精武強(qiáng)能大家談”等平臺，引導(dǎo)基層官兵人人參與到教育中，由一人主講拓展為大家暢談，在互動交流中充實教育內(nèi)容、提升教育質(zhì)效，通過群眾性自我教育形成輻射帶動效應(yīng)。

“作為新時代革命軍人，我們該如何傳承好革命先輩不畏犧牲、英勇奮斗的精神？”一次，該支隊涉縣中隊以“激揚(yáng)青春，接續(xù)奮斗”為主題，組織官兵結(jié)合崗位任務(wù)開展討論。其間，他們拋出互動的第一個問題后，以隨機(jī)抽點和官兵自愿發(fā)言相結(jié)合的方式，引導(dǎo)大家緊扣主題深思考、談想法、亮觀點，在討論交流中提高思想認(rèn)識、強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。

“優(yōu)秀教練員”王杰結(jié)合成長經(jīng)歷制作動漫短片，提升教育的吸引力、感染力，在士兵微課堂展播后反響良好；大學(xué)生士兵張瑞潔發(fā)揮特長，配合專題授課自編自導(dǎo)自演情景劇，以互動形式吸引戰(zhàn)友參與其中，激活了理論學(xué)習(xí)課堂、提升了教育效果；機(jī)動分隊常態(tài)開展“集體誦經(jīng)典唱軍歌”活動，并將其貫穿到日常訓(xùn)練、遂行任務(wù)中，使官兵始終保持高昂的士氣……

燃旺教育爐火，激發(fā)練兵動力。前不久，該支隊組織官兵開展野外生存訓(xùn)練。訓(xùn)練間隙，各分隊見縫插針組織“小討論”“微辨析”活動，官兵圍繞“正確看待苦與累、勇于錘煉真本領(lǐng)”互動討論，兵心士氣進(jìn)一步凝聚提升，高質(zhì)量完成各項任務(wù)。（趙梓淇）