走進(jìn)陸軍炮兵防空兵學(xué)院的校門(mén)，學(xué)員徐智超實(shí)現(xiàn)了他和學(xué)長(zhǎng)一年前的約定。

2023年秋季開(kāi)學(xué)之際，安徽潛山野寨中學(xué)20名新考取軍校的學(xué)生收到了習(xí)主席回信，王奕哲就是其中一員。彼時(shí)，剛剛升入高三的徐智超激動(dòng)地向?qū)W長(zhǎng)王奕哲表示祝賀，并約定來(lái)年在同一所軍校相聚。

如今，徐智超終于如愿以?xún)??！跋胍蔀橐幻细褴娙耍藦?qiáng)化體能和作風(fēng)養(yǎng)成，更重要的是思想上的轉(zhuǎn)變。”新訓(xùn)開(kāi)始后，徐智超逐漸理解了王奕哲對(duì)他說(shuō)的話(huà)。

新訓(xùn)，從“心”開(kāi)始。一臺(tái)情景劇帶領(lǐng)學(xué)員穿越時(shí)空，感悟先輩精神；從身邊榜樣身上汲取力量，與戰(zhàn)友一同攜手成長(zhǎng)；在實(shí)踐中升華認(rèn)識(shí)，鑄造軍人的忠誠(chéng)和血性……

幾十天過(guò)去，在汗水澆灌下，新學(xué)員們迎來(lái)自己的蛻變。讓我們走進(jìn)軍校，見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)之路。

戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)上，陸軍炮兵防空兵學(xué)院新學(xué)員們?yōu)閼?zhàn)友吶喊助威。

傳承——

從紅色歷史中獲得不竭力量

“老胡，危險(xiǎn)！快臥倒！”伴著呼嘯的炮彈聲，眼前“地動(dòng)山搖、火光沖天”。

陸軍炮兵防空兵學(xué)院禮堂的舞臺(tái)上，兩名戰(zhàn)士為完成進(jìn)攻前的炮兵作業(yè)英勇?tīng)奚?，深深震撼著臺(tái)下新學(xué)員們的心。

開(kāi)學(xué)之初，觀看情景劇《炮兵作業(yè)》時(shí)，看到舞臺(tái)上“先輩”用來(lái)觀測(cè)的炮鏡，新學(xué)員馬思奕思緒萬(wàn)千，心潮難平。

馬思奕的爺爺是一名參戰(zhàn)老兵。兒時(shí)，馬思奕經(jīng)常偷偷拿著爺爺破舊的“望遠(yuǎn)鏡”玩，爺爺發(fā)現(xiàn)后，總是慈祥地將他抱在懷里，向他講述那戰(zhàn)火紛飛的歲月。后來(lái)馬思奕知道，那副“望遠(yuǎn)鏡”就是陪伴爺爺在戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗的高射炮炮鏡，損壞后一直舍不得丟棄，始終帶在身邊。

此時(shí)此刻，爺爺?shù)纳碛胺路鹋c舞臺(tái)上先輩戰(zhàn)斗的身影重疊，馬思奕心中涌起一股前所未有的使命感：“我一定會(huì)努力成為一名合格的軍人，接過(guò)前輩的鋼槍續(xù)寫(xiě)榮光！”

坐在馬思奕身邊的學(xué)員申凱，也被舞臺(tái)上的故事深深吸引。入學(xué)之初，他對(duì)軍校的管理感到難以適應(yīng)。然而這堂文藝情景課，打開(kāi)了他內(nèi)心的一道“開(kāi)關(guān)”。

一幕幕生動(dòng)的歷史場(chǎng)景，將學(xué)院的光輝歷史和英雄的感人事跡展現(xiàn)在學(xué)員們面前。80年前，學(xué)院的先驅(qū)者們前往延安艱苦創(chuàng)業(yè)，組建我軍第一所兵種院校——延安炮兵學(xué)校。當(dāng)時(shí)，先輩們沒(méi)有粉筆就用白土代替，沒(méi)有教室就在露天場(chǎng)地，他們甚至連一張邊區(qū)土造紙都不舍得輕易使用……

學(xué)院歷史上，涌現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)令人敬佩的英雄。老校長(zhǎng)朱瑞為炮兵事業(yè)獻(xiàn)出畢生心血，卻倒在了新中國(guó)成立的前一年；老學(xué)長(zhǎng)蘇寧在生死關(guān)頭推開(kāi)戰(zhàn)友，犧牲了自己的生命；老教員周啟國(guó)在左臂和右眼球被炸掉的情況下，仍堅(jiān)持重返陣地繼續(xù)戰(zhàn)斗……品讀一個(gè)個(gè)故事、回顧一段段歷史，申凱感到深深的震撼。

“我明白該怎么做了！”申凱的心里一下子亮堂了。作為一名軍校學(xué)員，他肩上承載的不僅有個(gè)人的榮譽(yù)和夢(mèng)想，更有繼承先輩光榮傳統(tǒng)的責(zé)任和使命。

自那以后，申凱充滿(mǎn)干勁。齊步停頓、正步定型、跑步定位……他認(rèn)真對(duì)待隊(duì)列訓(xùn)練，站軍姿時(shí)，汗水從脊背滲出，被打濕的作訓(xùn)服顏色逐漸加深。每當(dāng)想要放松，他總是在心里默默給自己鼓勁加油。申凱的改變和努力，隊(duì)干部和戰(zhàn)友們都看在眼里。新生隊(duì)列會(huì)操中，他憑借出色表現(xiàn)被評(píng)為“隊(duì)列標(biāo)兵”。

如今，申凱為自己能夠成為延安炮兵學(xué)校的傳人而自豪。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)學(xué)院組織情景教育課創(chuàng)演選拔時(shí)，他毫不猶豫地報(bào)了名。申凱希望通過(guò)自己的演繹鼓舞更多戰(zhàn)友，讓更多人了解學(xué)院的歷史。

翻開(kāi)劇本，英雄的名字熠熠生輝。這光芒，映射過(guò)去，點(diǎn)亮未來(lái)。“我要在軍校的4年里努力學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練，做到不負(fù)前輩、不負(fù)時(shí)代。”申凱堅(jiān)定地說(shuō)。

“戰(zhàn)神”文藝情景教育課劇照。

向往——

在榜樣身上看到奮斗光芒

在軍事訓(xùn)練“龍虎榜”上看到自己名字的那一刻, 學(xué)員張皓喆露出了開(kāi)心的笑容。

高中時(shí)代，品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝的張皓喆是身邊人夸贊的對(duì)象。然而就讀軍校后的第一次基礎(chǔ)體能考核，他竟然排在了全營(yíng)倒數(shù)第三。這讓一向驕傲的張皓喆深受打擊。

漸漸地，張皓喆對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生了消極情緒，總是以各種理由逃避訓(xùn)練?！坝?xùn)練不行不如休息，捱過(guò)新訓(xùn)這幾個(gè)月，等到課堂上我再和你們一比高低……”他試圖通過(guò)這種“自我安慰”來(lái)掩蓋內(nèi)心的無(wú)力和挫敗。

張皓喆的狀態(tài)，班長(zhǎng)陽(yáng)恩黔看在眼里，急在心上。陽(yáng)恩黔知道，如果張皓喆繼續(xù)這樣下去，不僅會(huì)耽誤成長(zhǎng)，還會(huì)影響到整個(gè)班的斗志。于是，陽(yáng)恩黔經(jīng)常找張皓喆談心，試圖打開(kāi)他的心結(jié)。但張皓喆對(duì)班長(zhǎng)的好意并不領(lǐng)情，總是以“受傷就得治，傷好了才能更好訓(xùn)練”為由搪塞。

一次偶然的機(jī)會(huì)，陽(yáng)恩黔在班里換衣服時(shí)，張皓喆發(fā)現(xiàn)他胸前有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤。細(xì)問(wèn)之下才知道，陽(yáng)恩黔曾參加過(guò)特戰(zhàn)隊(duì)員比武。當(dāng)時(shí)，他為追趕對(duì)手，匍匐在山地上時(shí)不慎被石塊劃傷。但他沒(méi)有絲毫猶豫，只是簡(jiǎn)單包扎了一下傷口，就強(qiáng)忍著疼痛，和戰(zhàn)友們翻過(guò)山地繼續(xù)行進(jìn)。最后，陽(yáng)恩黔所在的隊(duì)伍奪得了冠軍，他也因此榮立二等功。

“為什么要這么拼？第一名這么重要嗎？”張皓喆問(wèn)。

陽(yáng)恩黔認(rèn)真地說(shuō)：“受傷之后我也曾有過(guò)動(dòng)搖，但身邊還在拼搏的戰(zhàn)友讓我重新振奮起精神。他們沒(méi)有放棄我，我更不能放棄自己——就像我現(xiàn)在沒(méi)有放棄你一樣。”

看著班長(zhǎng)認(rèn)真的表情，張皓喆只覺(jué)得臉上發(fā)燙。想到班長(zhǎng)身上的那道傷疤，以及他說(shuō)起取得榮譽(yù)時(shí)閃閃發(fā)亮的眼睛，張皓喆捫心自問(wèn)：“難道自己就這樣一直得過(guò)且過(guò)下去嗎？”

答案越來(lái)越清晰：當(dāng)兵就應(yīng)該有股拼勁。

這之后，張皓喆主動(dòng)跟班長(zhǎng)一起訓(xùn)練。陽(yáng)恩黔手把手教他從基礎(chǔ)練起，大家常常能在操場(chǎng)上看到他們一起努力的身影。張皓喆手上因單杠訓(xùn)練磨起了厚厚的繭、曾經(jīng)灌了鉛似的腳步也越來(lái)越輕快。

一個(gè)多月過(guò)去，張皓喆的各項(xiàng)成績(jī)漸漸從連里的“吊車(chē)尾”沖到了前列……在新訓(xùn)旅舉辦的“龍虎榜”頒獎(jiǎng)儀式上，張皓喆憑借自己的努力，被評(píng)為“新訓(xùn)之星”。

當(dāng)陽(yáng)恩黔將大紅花戴在他的胸前時(shí)，張皓喆向班長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。

爬繩訓(xùn)練。

蛻變——

肩上的“一道杠”像是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路

“現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)彈最遠(yuǎn)能打上萬(wàn)公里，我們?cè)诘厣吓纴?lái)爬去有什么意義？”

“我們是來(lái)當(dāng)指揮員的，會(huì)指揮打仗不就行了？”

“天天疊被子、練隊(duì)列，到底有啥用？”

……

調(diào)研座談會(huì)上，新學(xué)員齊孖睿發(fā)出“連環(huán)三問(wèn)”，引起了政治理論教員王駿的注意。

齊孖睿是一名資深軍迷，中學(xué)時(shí)就利用課余時(shí)間研究軍事裝備，對(duì)一些高精尖武器裝備如數(shù)家珍。得知陸軍兩大兵種主戰(zhàn)裝備都在陸軍炮兵防空兵學(xué)院時(shí)，他沒(méi)有絲毫猶豫填報(bào)了志愿。

然而，軍校生活與他想象中大相徑庭。被子要疊成“豆腐塊”，軍姿一站就是半小時(shí)，每天在鐵絲網(wǎng)下爬得灰頭土臉。聽(tīng)高中同學(xué)分享地方大學(xué)生活的多姿多彩，齊孖睿深感失落，整天悶悶不樂(lè)。

王駿在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，像齊孖睿這樣的新學(xué)員并非個(gè)例，他們雖然對(duì)軍事有著濃厚的興趣，但對(duì)于軍校的培養(yǎng)方式和軍營(yíng)生活的理解存在偏差。不久后的一次野外拉練，讓王駿看到了教育契機(jī)。

拉練中，當(dāng)接到“前方有‘?dāng)场姶鸥蓴_”的導(dǎo)調(diào)特情時(shí)，齊孖睿作為通信員因操作不當(dāng)，導(dǎo)致電臺(tái)被判定損壞無(wú)法使用，令大部隊(duì)失去先機(jī)。

看著滿(mǎn)臉失落的齊孖睿，王駿沒(méi)有責(zé)備，而是借此機(jī)會(huì)開(kāi)展了一次現(xiàn)地教育：“過(guò)去，我們鋼少氣多，現(xiàn)在鋼多了，氣更要多，骨頭更要硬。戰(zhàn)場(chǎng)上，即便我們?nèi)鄙倭宋淦餮b備，也要亮出‘一不怕苦、二不怕死’的戰(zhàn)斗精神，讓敵人未戰(zhàn)先膽寒，這才是軍人該有的血性。”

王駿的話(huà)敲醒了齊孖睿迷茫的心。拉練結(jié)束后，王駿為大家播放了一段實(shí)戰(zhàn)視頻。

真實(shí)的視頻震撼著齊孖睿，他在體會(huì)中感慨道：“不論戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)怎樣變化，本質(zhì)上還是人與人的對(duì)抗，這對(duì)我們戰(zhàn)斗精神的要求不是降低了，而是更高了。只有始終保持過(guò)硬的戰(zhàn)斗精神、戰(zhàn)斗作風(fēng)，才能在戰(zhàn)場(chǎng)上處變不驚、臨危不懼、戰(zhàn)勝敵人！”

從那以后，齊孖?？嗑氂补ΓA(chǔ)不行就加練，技能不會(huì)就苦學(xué)，不僅走隊(duì)列姿勢(shì)最正，喊呼號(hào)聲音最響，連最不愿意疊的被子也開(kāi)始棱角分明。參加考核時(shí)，他的訓(xùn)練成績(jī)?nèi)窟_(dá)優(yōu)。

時(shí)間是最好的見(jiàn)證者。經(jīng)過(guò)幾十天的磨礪摔打，這批新學(xué)員們正悄然發(fā)生著轉(zhuǎn)變。他們褪去青澀破繭成蝶，在成長(zhǎng)路上逐漸有了軍人模樣。

“我是中國(guó)人民解放軍軍人，我宣誓……”授銜儀式上，學(xué)員們緊握右拳，面向鮮紅的軍旗喊出鏗鏘誓言。

軍裝的綠色，是青春的顏色。肩上的“一道杠”像是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路。學(xué)員們腳踏實(shí)地、不懈奮斗，在逐夢(mèng)強(qiáng)軍的道路上堅(jiān)定前行。（李榮鵬 汪韻 周士鈺）