前幾年,讓父母?jìng)兙拘牡氖呛⒆油ㄏ_(dá)旦在電子游戲廳流連。如今,手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及,讓孩子們開(kāi)始和這些新“玩具”形影不離,而且有年齡越來(lái)越小的趨勢(shì)。

　　iPad成了“電子保姆”

　　去年,浙江一個(gè)幼兒園曾進(jìn)行了一場(chǎng)引人關(guān)注的防拐演練,說(shuō)它引人關(guān)注,是因?yàn)樵谒形锲分?iPad對(duì)孩子的吸引力遠(yuǎn)大于零食和玩具,全班36名小朋友,竟有10名被iPad“騙走”。iPad對(duì)孩子的吸引力何以這么大?

　　孩子如此迷戀電子產(chǎn)品,引起了專(zhuān)家的關(guān)注。上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所所長(zhǎng)楊雄告訴記者,他們?cè)诋?dāng)?shù)刈鲞^(guò)一個(gè)小調(diào)查,幼兒園幾乎一半孩子家里都有iPad。他們玩的內(nèi)容主要包括畫(huà)畫(huà)、游戲等。孩子玩的時(shí)候,會(huì)變得非常安靜,因此很多父母還很開(kāi)心,似乎家里請(qǐng)了個(gè)“電子保姆”。“這種玩具化的電子產(chǎn)品,對(duì)孩子有天然的親和力,越小的孩子越喜歡,越容易上手。”楊雄說(shuō)。

　　國(guó)外的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示,iPad已經(jīng)成為小孩子的忠實(shí)玩伴。55%的家長(zhǎng)表示,自己沒(méi)有時(shí)間照看小孩子時(shí),就把iPad丟給孩子。另有41%的人表示,去餐館的時(shí)候會(huì)把iPad給孩子,這樣可以有效地讓他們停止哭鬧。

　　除了平板電腦,手機(jī)、電腦也都成了孩子的玩物。

　　孩子變傻還是變聰明了

　　自從iPad成了沈女士?jī)鹤拥耐嫖锖?孩子的奶奶就經(jīng)常和左鄰右舍夸耀:我們家孫子可聰明了,切水果、打地鼠一學(xué)就會(huì)。可是,教育學(xué)專(zhuān)家卻對(duì)這種“開(kāi)發(fā)智力”的方式表示出深深的憂慮。

　　楊雄告訴記者,上海曾經(jīng)在一些學(xué)校嘗試“電子書(shū)包”,就是用iPad輔導(dǎo)教學(xué),引起了很大爭(zhēng)議。“看上去好像很先進(jìn),但這樣做對(duì)于孩子的認(rèn)知、計(jì)算等能力的培養(yǎng)不但無(wú)益,還有害處。”

　　“iPad那種多窗口、多界面的形式,很容易分散孩子的注意力。”楊雄說(shuō)。之所以有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差,和注意力不集中有很大關(guān)系。家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子的專(zhuān)一性,他們才能坐得住,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),對(duì)將來(lái)走進(jìn)職場(chǎng)也有好處。

　　楊雄說(shuō),以iPad為代表的電子產(chǎn)品,里面的設(shè)置、游戲等內(nèi)容,其實(shí)是為成人設(shè)計(jì)的。比如,我們小時(shí)候都要背唐詩(shī)宋詞,即便不太理解其含義,但鍛煉了記憶能力。而這些電子產(chǎn)品最大的特點(diǎn)就是海量的信息存放,所以孩子們都不需要背,手指一點(diǎn)就什么都有了,時(shí)間長(zhǎng)了記憶能力很難提高。還有,我們小時(shí)候都訓(xùn)練過(guò)加減乘除的心算,可現(xiàn)在只要按鍵,就能得出答案,時(shí)間長(zhǎng)了孩子的計(jì)算能力得不到提高。小孩子通過(guò)書(shū)寫(xiě)可以提高耐心,鍛煉把握性和平衡性,提高動(dòng)作的精確度?，F(xiàn)在用手一劃,相應(yīng)的畫(huà)面就呈現(xiàn)出來(lái),簡(jiǎn)單易上手,卻失去了教育的意義。

　　“最令人擔(dān)憂的是,沉迷于電腦的孩子社會(huì)交往能力得不到提高。”楊雄說(shuō)。“電子產(chǎn)品是沒(méi)有生命的,是虛擬的。孩子們應(yīng)該走進(jìn)大自然,多和小伙伴接觸,鍛煉交往能力,而這些在虛擬空間是體驗(yàn)不到的。”

　　此外,平板電腦對(duì)很多不富裕的家庭來(lái)說(shuō),還算是小奢侈品,盲目給青少年購(gòu)買(mǎi),會(huì)在孩子中間形成攀比的不良風(fēng)氣。

　　解放軍總醫(yī)院兒科主任鄒麗萍教授表示,目前孤獨(dú)癥在青少年人群中的發(fā)病率越來(lái)越高。孤獨(dú)癥的特點(diǎn)是無(wú)法與人溝通,思維刻板。其病因有遺傳方面的,也有環(huán)境因素,其中不排除過(guò)早使用電子產(chǎn)品所帶來(lái)的影響。

　　鄒麗萍說(shuō):“現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,孩子間交往本來(lái)就少,容易孤僻。如果孩子有孤獨(dú)癥傾向,盡早矯正,還有緩解的可能,但扔給他一個(gè)iPad,就好比給一棵長(zhǎng)歪了的小樹(shù)再掛一個(gè)書(shū)包,只會(huì)雪上加霜。”

　　據(jù)楊雄介紹,美國(guó)硅谷的IT科學(xué)家們,本身就是這類(lèi)電子產(chǎn)品的研發(fā)者,但他們都不讓孩子過(guò)早接觸,而是鼓勵(lì)他們走進(jìn)大自然,用泥巴、紙張等天然材質(zhì)做手工。這種手腦并用的學(xué)習(xí)方式,才是開(kāi)發(fā)心智的關(guān)鍵。