訪問中國工程院院士李立浧的時(shí)間約在下午。擔(dān)任著華南理工大學(xué)電力學(xué)院名譽(yù)院長和教授的他，大部分時(shí)間都和學(xué)院的同事、學(xué)生忙在一起。趁著工作間隙，他談起了個(gè)人的經(jīng)歷，以及對學(xué)院建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)的感悟。
與中國直流電網(wǎng)建設(shè)同步伐
伴隨著我國電網(wǎng)建設(shè)的發(fā)展，李立浧笑稱自己的腳步“從黃河流域到長江流域再到珠江流域”。
1968年，剛大學(xué)畢業(yè)的李立浧被分配到了蘭州工作。從一線電力工地的技術(shù)員，到負(fù)責(zé)公司技術(shù)工作，最后成為公司的總工程師，李立浧帶領(lǐng)送變電公司參加我國第一個(gè)500kV交流輸變電工程建設(shè)的全國大會(huì)戰(zhàn)，取得了驕人的成績。
之后，他被調(diào)到武漢籌備建設(shè)我國第一個(gè)±500kV葛洲壩—上海直流輸電工程，工程建成后又調(diào)到南方電網(wǎng)籌備建設(shè)我國第二個(gè)±500kV直流輸電工程——天生橋—廣東直流輸電工程。
科研和實(shí)踐過程中，李立浧收獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，部級科技進(jìn)步獎(jiǎng)5項(xiàng)，授權(quán)專利8項(xiàng)。他主持和參加了中國幾乎所有特大型輸電項(xiàng)目，參加和組織建設(shè)了我國第一條330kV交流輸電工程、第一條500kV交流輸電工程、第一條±500kV直流輸電工程、我國第一條也是世界上第一條±800kV直流輸電工程，成為我國直流輸電工程主要開拓者之一，為推進(jìn)我國電網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，尤其是直流輸電技術(shù)與交直流并聯(lián)電網(wǎng)運(yùn)行技術(shù)跨入國際先進(jìn)行列作出了貢獻(xiàn)，在中國電力工程界被譽(yù)為“直流輸電第一人”。
領(lǐng)軍建設(shè)一流的電力學(xué)院
“不管是電力技術(shù)的教育和科研，還是對國家的貢獻(xiàn)，華工電力學(xué)院近年來都取得了長足的發(fā)展。”李立浧對學(xué)院目前的發(fā)展充滿信心。
電力學(xué)院近幾年共獲得國家自然科學(xué)基金、“973計(jì)劃”、“863計(jì)劃”及廣東省自然科學(xué)基金等各類項(xiàng)目、子項(xiàng)目30多項(xiàng)，還獲得多家電網(wǎng)公司的100多個(gè)橫向科技項(xiàng)目，李立浧親自擔(dān)任了其中多個(gè)重大項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人。
除此之外，電力學(xué)院還擁有多個(gè)閃亮的數(shù)字，如3個(gè)創(chuàng)新學(xué)科平臺(tái)、4個(gè)特色實(shí)驗(yàn)室和7個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，僅2011年在核心期刊發(fā)表論文就接近600篇，獲得專利授權(quán)16項(xiàng)。
“學(xué)校對電力學(xué)院的發(fā)展非常重視，對我們的科研和教學(xué)需要給予了大量人力、財(cái)力、科研基地上的支持”，李立浧說，“作為院長，我要把110名教職工每個(gè)人的能力和特長都發(fā)揮到極致，這樣我們電力學(xué)院就能發(fā)展得更好。”
喜歡和年輕人在一起
在南方電網(wǎng)工作的時(shí)候，李立浧就特別認(rèn)可從華南理工大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，他覺得這些嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)又追求突破的畢業(yè)生“很不錯(cuò)”。
由于在電力技術(shù)上的造詣，李立浧在20世紀(jì)90年代被華南理工大學(xué)聘為兼職教授并帶研究生，2008年正式受聘為華南理工大學(xué)電力學(xué)院教授、名譽(yù)院長。來到華工工作后，他對學(xué)校和學(xué)子們的認(rèn)識(shí)又一步步加深。“我喜歡和年輕學(xué)生在一起，年輕人有朝氣，思想活躍”，他說，學(xué)校獨(dú)有的氛圍影響著他，在日常教學(xué)、生活中他愿意跟年輕學(xué)生一起探討各方面的學(xué)術(shù)問題，從而激發(fā)一些新想法、新創(chuàng)意。
“如果說以前我主要做電力工程，那么現(xiàn)在我的主要精力是放在學(xué)院教學(xué)科研方面，這也是我自己愿意做的事情。”談到在華工教書育人的經(jīng)歷，李立浧難掩心中的興奮。
李立浧說，在企業(yè)是做項(xiàng)目，在學(xué)校是搞教學(xué)、科研，兩者側(cè)重點(diǎn)不同。“長期在企業(yè)的一線工作經(jīng)歷與目前的教學(xué)工作相結(jié)合，使我的思維更加開闊。不僅要在教學(xué)科研方面緊緊把握國家重大需求，還要有前瞻性的眼光，去考慮技術(shù)的發(fā)展方向。”