新華社巴黎4月25日電（記者徐永春）聯(lián)合國教科文組織25日發(fā)布報(bào)告稱，盡管數(shù)字技術(shù)可以提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，但也帶來了侵犯隱私、分散學(xué)習(xí)注意力、網(wǎng)絡(luò)霸凌等風(fēng)險(xiǎn)。該報(bào)告揭示了社交媒體如何放大性別刻板印象，對女童的福祉、學(xué)習(xí)、職業(yè)選擇產(chǎn)生負(fù)面影響。
這份名為《以她為主的技術(shù)》的報(bào)告警告稱，算法驅(qū)動、以視覺呈現(xiàn)為中心的內(nèi)容，會讓女童接觸到色情、美化病態(tài)行為和不切實(shí)際身材標(biāo)準(zhǔn)的視頻等內(nèi)容，這一問題在社交媒體上尤為突出。這會對女童的自尊和身體意象產(chǎn)生負(fù)面影響，從而損害她們的心理健康和福祉。
報(bào)告援引臉書調(diào)查結(jié)果稱，32%的受訪少女表示，當(dāng)她們對自己的身材不滿意時(shí)，社交平臺“照片墻”會加劇這種感覺。此外，女童還比男童遭受更多的網(wǎng)絡(luò)霸凌。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織成員國的現(xiàn)有數(shù)據(jù)顯示，平均有12%的15歲女童報(bào)告曾遭受過網(wǎng)絡(luò)霸凌，在男童中這一比例為8%。
報(bào)告認(rèn)為，性別刻板印象形成一個(gè)反饋閉環(huán)：女童接觸到被社交媒體放大的消極性別規(guī)范，被引導(dǎo)遠(yuǎn)離通常認(rèn)為是男性主導(dǎo)的科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)（STEM）學(xué)科，并因此喪失機(jī)會去改變這些讓她們受到刻板印象誤導(dǎo)的工具。據(jù)教科文組織數(shù)據(jù)，全球高等教育STEM專業(yè)畢業(yè)生中，女性僅占35%，且這一數(shù)字在過去10年停滯不前；在科學(xué)、工程、信息和通信技術(shù)崗位中，女性所占比例不到25%。
教科文組織總干事阿祖萊表示：“兒童的社交生活越來越多地暴露于社交媒體上。然而，算法驅(qū)動的平臺往往會放大傳統(tǒng)性別規(guī)范帶來的負(fù)面影響。這些平臺的設(shè)計(jì)必須考慮道德因素?！?/p>
報(bào)告呼吁加大包括媒體和信息素養(yǎng)等方面的教育投資，同時(shí)加強(qiáng)對數(shù)字平臺的科學(xué)監(jiān)管。鼓勵(lì)女童接受STEM教育，是確保婦女平等參與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵；應(yīng)在社交媒體等平臺弘揚(yáng)榜樣，以鼓勵(lì)年輕女性選擇STEM行業(yè)。