在卡馬喬執(zhí)教中國國家足球隊期間，客場0：8不敵巴西隊和主場1：5不敵泰國隊的糟糕戰(zhàn)績，被認(rèn)為是國足的奇恥大辱。盡管球迷對國足一次又一次的糟糕表現(xiàn)無盡失望，但我們還是要靜下心來認(rèn)真思考和探索，尋找讓中國足球真正崛起的良方。北京時間7月13日，在世界大學(xué)生運動會上，中國大運男足4：1擊敗巴西大運隊，為中國足球長了臉，校園足球又一次讓我們眼前一亮。時任中國大運男足隊主帥、有著業(yè)內(nèi)“北京足球教父”之稱的金志揚，6日做客新華網(wǎng)時表示：中國足球的根本發(fā)展之路在校園足球。

　　讓孩子們回歸球場是中國足球振興的基礎(chǔ)

　　眾所周知中國是人口大國，但是足球人口卻只有日本的1%，更不用說與巴西、德國、荷蘭等足球強國之間的差距。早在1985年鄧小平就提出“足球從娃娃抓起”，但是近三十年過去，落實的成果人盡皆知。

　　在節(jié)假日的體育場上，我們看到的更過的是來健身的‘大肚子’，孩子們忙于奧數(shù)班、英語班、鋼琴班等各種特長課。金志揚認(rèn)為，要想把中國足球搞好，先要推廣，他說：“什么時候家長把孩子送到足球隊、送到籃球場、送到排球場上，那才是中國足球真正開始振興的時候。”

　　不抓校園足球，中國足球永遠(yuǎn)上不去

　　中國的青少年99%都在校園，如果不抓校園足球，就等于沒抓足球運動。金志揚表示，校園的足球成功與否，將直接制約著中國足球的向前發(fā)展。

　　20年前，中國男足國家隊水平在日本隊之上，但現(xiàn)在，我們很難戰(zhàn)勝這支身材、力量等先天條件并不好的球隊。金志揚說：“日本的文部省，上體育課就是踢足球，踢足球就是上體育課，所以足球已經(jīng)變成第二大體育運動，并且，日本有6萬多名有登記證書的教練員可以上崗執(zhí)教。”日本足球的騰飛靠的就是一以貫之重視校園足球的策略，金志揚認(rèn)為，不抓校園足球，中國足球永遠(yuǎn)上不去。

　　“三集中”不可取，校園足球需要政策推進(jìn)

　　NBA球員是從美國各個大學(xué)選拔出來的，球場上不乏高學(xué)歷的球星，中國球迷熟悉的林書豪就是哈佛大學(xué)的高材生。而我們在青少年培養(yǎng)中的“三集中” (同吃、同住、同訓(xùn)練)模式，完全脫產(chǎn)的專業(yè)隊、體校模式造成運動員文化水平較低。金志揚早在1985年赴德國學(xué)習(xí)時，德國足球?qū)＜揖椭赋?ldquo;三集中”模式不可取。體育運動同樣需要較高文化水平作為基礎(chǔ)，運動員文化素質(zhì)的高低決定其競技體育水平的發(fā)展程度。金志揚認(rèn)為，只有在校園里推廣足球運動，才是科學(xué)有效的青少年足球培養(yǎng)模式。

　　金志揚在采訪中反復(fù)提到“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”。他說：“校園足球一定要把培養(yǎng)運動員的體制和教育結(jié)合起來，讓教育部門來主管，體育和相關(guān)業(yè)務(wù)部門配合，中國足協(xié)進(jìn)行指導(dǎo)。積極組織各種比賽，培訓(xùn)老師成為教練員，組織冬令營、夏令營等等。”總之，要想下決心走校園足球的道路，需要有相應(yīng)的推動政策，更需要教育部、國家體育總局、中國足協(xié)、各地方體育局以及各所學(xué)校的支持和通力配合。

　　確實，足球作為世界第一運動，在第一人口大國的中國，不應(yīng)該是現(xiàn)在的狀態(tài)。北京有70多塊高爾夫球場，卻沒有70多塊可供青少年馳騁的足球場。并不是只有金志揚認(rèn)識到校園足球的重要性，希望這一觀點能真正落實到各個校園的綠茵場上，畢竟“空談?wù)`國，實干興邦”。