人性管理
在創(chuàng)辦培訓(xùn)學(xué)校的過程中，因為縣城的辦學(xué)條件不如大城市，許多教師都因為環(huán)境艱苦而離開學(xué)校。經(jīng)過多次溝通聯(lián)系，王莎聯(lián)系到商洛學(xué)院英語系的學(xué)生和老師，并希望能在她的培訓(xùn)學(xué)校建立實訓(xùn)基地，并歡迎有大學(xué)生來到這里實習(xí)。王莎執(zhí)著和誠意讓很多大學(xué)生動容，終于在多方協(xié)調(diào)幫助下，王莎成功招到了6名具有教師從業(yè)資格證的英語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生和部分從教多年的英語老師。同時適時組織老師和學(xué)生開展各類農(nóng)村社會實踐活動，并協(xié)助大家對農(nóng)村留守兒童問題展開調(diào)研。深入細(xì)致的思想工作，讓許多立志從事農(nóng)村教育事業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生愛上了這所培訓(xùn)學(xué)校，并心甘情愿地留在了這里。
教師的來源問題雖然得到解決，但教師素質(zhì)的培訓(xùn)與提高卻永無止境。采訪時剛剛下課的陳老師告訴記者：“我們教學(xué)點每個月都會從我們中間選出一部分老師繼續(xù)去總校進(jìn)行提升和培訓(xùn)，讓我們不斷學(xué)習(xí)時下最新和最有效的教學(xué)方法，這樣不間斷的充電讓我們自身不斷完善的同時，也讓我們對學(xué)校更加的依戀和感激，希望通過我們的共同努力能讓學(xué)校走的更好更遠(yuǎn)。”目前，學(xué)校已有多名年輕教師被加盟總校評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，同時也被評為年度成長最快教學(xué)點。
“我是一個從小縣城走出的孩子，我要讓這里的孩子與都市里的的孩子享受到同等的教育資源。我的夢想是辦一所一流的全日制農(nóng)村學(xué)校，真正讓農(nóng)村孩子接受良好的教育。”在采訪中，王莎說，家鄉(xiāng)英語人才相對缺乏，回來既能用自己所學(xué)的知識為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，又能為自己的發(fā)展尋找一條新路，她心里特別高興。