每年的九、十月份，一些中小學的班級都會醞釀選舉班干部或改選班委成員。老師任命、學生競選，一些學生連續(xù)任職，全班學生輪流上崗，班干部的產(chǎn)生可謂五花八門。一些孩子甚至父母想出各種辦法“參選”。對此，老師、學生和家長的看法又會是什么呢？

　　“親愛的老師，同學們，我要競選的是班長職務，在我以前當班長的經(jīng)歷中，一直深得老師和同學們的信任。我知道自己不是十全十美的人，但我覺得自己有能力勝任這個職位。因為，我有幾方面的優(yōu)勢……”北京一所小學四年級的一個班級，舉行班干部改選的一個場面。

　　每年的九十月份，不少中小學的班級都會舉行班干部選舉。

　　絕大多數(shù)孩子想當“官”

　　幾天前的一個下午，正值放學時分，在北京海淀區(qū)一所小學門口，一個10歲左右的女孩手里拿著一塊巧克力往一個男孩手里塞。男孩邊往外推邊說：“不要、不要，李浩給了我10塊錢，我得選他。”經(jīng)詢問，得知這兩個孩子的班上轉天要改選班干部，給同學巧克力的女孩和男孩提到的李浩都想當班長。這個男孩透露，李浩給班上二十幾個同學每人發(fā)了10塊錢，拿到錢的孩子都許諾選他，估計勝出的可能性比較大。

　　記者在采訪中了解到，絕大部分小學生、初中生都喜歡當班干部。如今的班干部多采用班級學生投票的方式選舉產(chǎn)生，因為現(xiàn)在的學生的自我意識都較強，對于老師自作主張任命的班干部可能會產(chǎn)生抵觸情緒，甚至不服氣。因此，在小學高年級和中學，老師通常采用學生自愿報名參加競選的方式選舉班干部。

　　既然是競選，自然誰的票多誰當選。大部分小學生認為學習好、多才多藝、能夠為大家服務，還要厲害、會管人能贏得投票；而中學生對學生干部的任職考量，除了學習能力外，更看重個人組織能力、溝通能力能體現(xiàn)個人魅力的素質(zhì)。但無論小學生還是中學生，一致公認人緣好是關鍵。

　　因此，有些孩子就想出了拿自己的壓歲錢買零食、文具送給同學“拉票”的主意，也有的直接給錢，而一個初一的女孩為了增加自己的人氣，舉辦生日會，請全班同學集體吃麥當勞。一些學生表示，這種現(xiàn)象在他們學校很普遍，不過，他們主要還是看重能力，不會因為“糖衣炮彈”改變自己的選擇；但也有學生和家長表示，“這些做法是極具誘惑力的，尤其是對年齡小的和沒有主見的孩子。”

　　為什么熱衷當班干部

　　“當班干部可以在講臺上領讀，中午幫老師看管同學自習，會贏得老師的好感；如果能當班長，同學就會聽我的話，也喜歡和我一起玩。”這是北京某小學三年級的曉凡對班干部的理解，也代表了不少同學的看法。

　　從北京師范大學進行的一項國內(nèi)初中生班干部角色認知調(diào)查中不難看出，同學們對身邊的小干部“權力”還是十分看重的。孩子們普遍認為，學生干部所擁有的“權利”，按行使有效性的大小依次為：任務分配權，集體勞動和組織活動時，班干部給同學們安排任務；決策權，班干部決定班級活動的內(nèi)容和方式；人員調(diào)動權，學校舉辦文藝會演、運動會，班干部指派同學參加；懲罰權，同學違反紀律且不聽勸告，班干部自行采取懲罰；優(yōu)先獲得榮譽權，在評優(yōu)時，同等條件下，班干部可優(yōu)先獲得榮譽。更直接的利益是，學生干部還能在升學獲得加分優(yōu)惠。

　　正因為看到了當班干部可以獲得的種種“實惠”，所以，多數(shù)孩子對班里最大的“官”——班長最為向往，而對“班干部”的具體職務則會挑肥揀瘦，比如對衛(wèi)生委員、勞動委員這樣的干部頭銜，多數(shù)不感興趣。（中新網(wǎng)）