人民網(wǎng)北京3月23日電 （記者孫競）近日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《“雙一流”建設(shè)成效評價辦法（試行）》（以下簡稱《評價辦法》）。《評價辦法》提出，評價聚焦人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、科研貢獻與機制創(chuàng)新，在具有可比性的領(lǐng)域進入世界一流行列或前列，不唯排名、不唯數(shù)量指標(biāo)。

“雙一流”建設(shè)成效評價是對高校及其學(xué)科建設(shè)實現(xiàn)大學(xué)功能、內(nèi)涵發(fā)展及特色發(fā)展成效的多元多維評價。根據(jù)《評價辦法》，成效評價由大學(xué)整體建設(shè)評價和學(xué)科建設(shè)評價兩部分組成。

大學(xué)整體建設(shè)評價，分別按人才培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作六個方面相對獨立組織，綜合呈現(xiàn)結(jié)果。學(xué)科建設(shè)評價，主要考察建設(shè)學(xué)科在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、教師隊伍建設(shè)四個方面的綜合成效。

記者注意到，成效評價在“破五唯”方面提出了具體舉措，要求堅決摒棄數(shù)論文、數(shù)帽子的做法，避免簡單以條件、數(shù)量、排名變化作為評價指標(biāo)。例如在人才培養(yǎng)評價中，突出學(xué)生代表作、用人單位滿意度調(diào)查等結(jié)果；在教師隊伍建設(shè)評價中，重點考察教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)投入、社會服務(wù)貢獻等；在科學(xué)研究評價中，突出原始創(chuàng)新與重大突破，不唯數(shù)量、不唯論文、不唯獎項，實行代表作評價，強調(diào)成果的創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻。

《評價辦法》還提出，適時開展分類評價。研究建立建設(shè)高校分類體系，完善分類評價辦法，引導(dǎo)和鼓勵高校與學(xué)科在發(fā)展中突出優(yōu)勢，注重特色建設(shè)。

教育部學(xué)位管理與研究生教育司負責(zé)人表示，按不同評價方面、不同學(xué)校和學(xué)科類型，以區(qū)間和梯度分布等形式，呈現(xiàn)建設(shè)高校和建設(shè)學(xué)科的綜合評價結(jié)果，不計算總分、不發(fā)布排名。綜合評價結(jié)果作為下一輪建設(shè)范圍動態(tài)調(diào)整的主要依據(jù)。

該負責(zé)人同時提到，無論是高校自評、專家評價和第三方評價的結(jié)果，還是綜合評價的結(jié)果，都不是高校或?qū)W科建成一流與否的評判。對“雙一流”建設(shè)的長期性、復(fù)雜性和艱巨性要有充分認識。

“教育評價是一項世界級、歷史性和實踐性課題，是‘最難啃的硬骨頭’，需要不斷深化認識、總結(jié)經(jīng)驗、調(diào)整完善?！痹撠撠?zé)人說。