“根據(jù)‘敵’距離方位，優(yōu)選2號路線完成堵截任務……”前不久，武警內(nèi)蒙古總隊烏海支隊某中隊組織捕殲戰(zhàn)斗綜合訓練，指揮員通過圖上量取判定“敵”方位后，迅速帶隊前出搜索阻擊。

可偵察小組抵近后發(fā)現(xiàn)，目標在通過某高地后消失，追擊任務以失敗告終。

復盤討論中，大家分析得知，是指揮員圖上判定出現(xiàn)了誤差。

“依圖確定站立點、判定方位，是實戰(zhàn)用圖的基礎，圖上量取毫厘之差，實戰(zhàn)中則誤以千里?！眲⒅嘘犻L當即指出，在陌生復雜地域，一線指揮員如果沒有過硬的識圖用圖技能，不能熟練掌握地形知識，就很難有效完成使命任務。

為補齊基層指揮員短板弱項，該支隊決定在每個課目階段性訓練后，通過開展標準化考核查找問題不足，及時固強補弱。

一次，他們依托軍事職業(yè)教育平臺考試云系統(tǒng)，組織官兵進行識圖用圖課目摸底普考?？己顺煽冿@示，個別干部骨干在識圖用圖方面分數(shù)較低。支隊研究決定，安排他們到專修室用圖區(qū)進行專攻精練，成績合格人員再轉(zhuǎn)入到下一階段訓練內(nèi)容。

支隊李參謀長介紹，以往，由于訓練計劃和課時推進有時間要求，識圖、用圖、制作沙盤等環(huán)節(jié)，所有人員都是集中同步施訓，存在“一鍋煮”現(xiàn)象。訓練結(jié)束后，有的官兵技能掌握較全面，有的卻偏科嚴重，加之沒有補短措施，導致能力參差不齊。為幫助官兵熟練掌握各項技能，他們讓偏科官兵“二次回爐”，在專修室補強較弱專業(yè)后，再轉(zhuǎn)入下個專業(yè)訓練，避免出現(xiàn)“夾生飯”。

為便于實地教學，他們探索出一套集約化組訓方法。比如，依托現(xiàn)有條件合建共用軍事地形學專修室，拓展形成軍事地形學“識圖-用圖-制圖”分區(qū)過關方法，通過“集約組訓、考核分析、專區(qū)強訓、過關升級”的閉合鏈路，有效提升干部骨干專業(yè)技能和指揮素養(yǎng)。

專區(qū)強訓補短板，過關升級強能力。近日，支隊再次組織捕殲戰(zhàn)斗綜合訓練，一名前期表現(xiàn)不佳的指揮員經(jīng)過能力強化，精確判定“敵”方位，指揮各路捕殲分隊按照預定路線迂回包抄，出其不意將“敵”一舉殲滅。（劉杰 王建偉）