新華社塔什干2月6日電 通訊｜感受中國(guó)文化的魅力——走進(jìn)烏茲別克斯坦塔什干國(guó)立東方大學(xué)孔子學(xué)院
新華社記者李?yuàn)W
在烏茲別克斯坦塔什干國(guó)立東方大學(xué)的校園里，有一座聯(lián)通中國(guó)與烏茲別克斯坦的獨(dú)特“文化橋梁”，這便是塔什干國(guó)立東方大學(xué)孔子學(xué)院。新春佳節(jié)之際，記者來(lái)到學(xué)院探訪，老師和學(xué)生們正在一起寫春聯(lián)……
塔什干國(guó)立東方大學(xué)孔子學(xué)院已走過20余年歷程，為兩國(guó)友誼注入了源源不斷的生機(jī)與活力。學(xué)院中方院長(zhǎng)郜宏臻說(shuō)，孔子學(xué)院始終堅(jiān)持以語(yǔ)言教學(xué)為基礎(chǔ)，以文化傳播為使命。學(xué)院的課程覆蓋了從兒童到成人的多個(gè)層次，既包括中文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，也融入了書法、中國(guó)舞蹈等充滿中國(guó)特色的文化課程。
孔子學(xué)院的學(xué)生伊博多娃今年13歲，中文名字叫琳娜，她從7歲就開始學(xué)習(xí)中文。起初，課堂上的她有些拘謹(jǐn)，但在老師與家長(zhǎng)的耐心鼓勵(lì)下，她漸漸開始主動(dòng)表達(dá)，還積極參加詩(shī)歌朗誦、書法比賽等活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，琳娜越來(lái)越深入地了解中國(guó)文化?！拔覍?duì)中國(guó)的習(xí)俗和傳統(tǒng)非常著迷，中國(guó)新年是一個(gè)非常有趣的節(jié)日。今年是蛇年，這是代表幸運(yùn)、智慧和知識(shí)的年份?！比缃?，她還萌生了赴華留學(xué)的夢(mèng)想，“希望有一天能去中國(guó)看看，用自己的努力和熱情，實(shí)現(xiàn)更多夢(mèng)想”。
中文教師王莉園2023年來(lái)到學(xué)院，開啟在當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)工作。從初到時(shí)的陌生，到逐漸融入學(xué)生的日常，她用課堂傳播中國(guó)文化，用熱情搭建起中烏文化交流的橋梁，也深深體會(huì)到當(dāng)?shù)貙W(xué)生對(duì)中文和中國(guó)文化的濃厚興趣。她說(shuō)：“教學(xué)不僅是傳授語(yǔ)言，更是點(diǎn)燃?jí)粝?。?/p>
另一位教師朱祝新通過設(shè)計(jì)豐富的課程內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣。她的兒童班課堂上充滿游戲和互動(dòng)，而成人班則注重培養(yǎng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。除了課堂教學(xué)，朱祝新還致力于推廣茶文化。她將課堂中傳統(tǒng)的展示與講解轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生泡茶、品茶，用實(shí)踐讓更多當(dāng)?shù)厝烁惺艿街袊?guó)文化的深厚內(nèi)涵。她說(shuō)：“教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是文化的交流。我希望學(xué)生不僅能學(xué)到語(yǔ)言，還能用語(yǔ)言感受文化魅力，讓更多人了解并愛上中國(guó)文化?！?/p>
霍賈耶娃是孔子學(xué)院一名成人中文學(xué)習(xí)者。她說(shuō)，自己遇到的多位優(yōu)秀中文教師激發(fā)了她對(duì)中國(guó)語(yǔ)言和文化的熱愛。每位老師都以獨(dú)具特色的教學(xué)方式和真誠(chéng)關(guān)懷，幫助她在中文學(xué)習(xí)道路上不斷進(jìn)步。盡管每天工作繁忙，她始終堅(jiān)持上課，積極參與文化活動(dòng)，保持著對(duì)中文學(xué)習(xí)的高度熱忱?；糍Z耶娃表示，在孔子學(xué)院的學(xué)習(xí)不僅讓她感受到漢字之美和文化之深，更讓她體會(huì)到語(yǔ)言是連接不同文化的橋梁。
孔子學(xué)院2024年新增了4間智慧教室，標(biāo)志著數(shù)字化教學(xué)的全面啟動(dòng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和人工智能輔助等創(chuàng)新手段，為學(xué)生提供了沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。
郜宏臻表示，孔子學(xué)院不僅為烏茲別克斯坦培養(yǎng)了更多了解中國(guó)的學(xué)子，也為中烏兩國(guó)人民的友誼搭建起堅(jiān)實(shí)的橋梁。“這座橋梁承載著兩國(guó)人民的希望，也為中烏關(guān)系的發(fā)展增添了絢麗的色彩?！?/p>