記者在村里也看到，走在田間小路回家的小孩子都是一個(gè)人或幾個(gè)人結(jié)伴而行，幾乎沒(méi)有大人陪同。
而當(dāng)時(shí)陪同優(yōu)優(yōu)玩耍的兩個(gè)姐姐也年僅9歲和11歲，如今她倆卻再也睡不好覺(jué)，記者過(guò)去時(shí)，只看到她們蹲在地上抱頭大哭。
[編后語(yǔ)]
誰(shuí)給留守兒童的安全上保險(xiǎn)？
6歲女童慘遭不幸。悲劇的背后，折射的是一個(gè)我們必須看見(jiàn)的群體——全國(guó)數(shù)千萬(wàn)的留守兒童。
或許很多悲劇都可以看到監(jiān)護(hù)缺失的影子，小優(yōu)優(yōu)案亦如此。案發(fā)前，小優(yōu)優(yōu)與兩個(gè)小伙伴在院子里玩耍，耳背的爺爺奶奶則在家里準(zhǔn)備晚飯。記者在如家村看到相似的情景——走在田間小路的小孩子都是一個(gè)人或幾個(gè)人結(jié)伴而行，幾乎沒(méi)有大人陪同。
處于如此監(jiān)護(hù)環(huán)境下的孩子，一旦遭遇危險(xiǎn)，后果不堪設(shè)想。但我們不能簡(jiǎn)單地將問(wèn)題歸結(jié)于老人們防范意識(shí)的缺乏。有多少“功課”，我們?cè)鲆暤袅耍?/p>
于教育而言，是否教給了孩子們足夠的防衛(wèi)意識(shí)？是否讓孩子知道，一旦同伴被人帶走或跌入河流，應(yīng)立即告知親人或是報(bào)警？一旦遭遇火災(zāi)等危險(xiǎn)，應(yīng)該如何逃離？
于社會(huì)救助而言，我們是否已將注意力投向孩子的心理和安全方面？除食品、文具等援助外，能否在孩子的心理輔導(dǎo)和自救防衛(wèi)意識(shí)上也做點(diǎn)事情？
于安全保障而言，相關(guān)部門(mén)是否將留守兒童名單登記在冊(cè)，是否定期了解留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況；是否定期在村民中宣傳留守兒童安全等相關(guān)知識(shí)？有無(wú)可能，在幾個(gè)村中實(shí)行聯(lián)防聯(lián)治等？
每一次與留守兒童相關(guān)的悲劇，都讓人震驚與悲痛。本次小優(yōu)優(yōu)悲劇發(fā)生后，我們要想想，應(yīng)該做些什么？（中新網(wǎng)）