中新財經(jīng)5月30日電 (記者 夏賓)教育部近日印發(fā)《加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作方案》。以“碳中和教育：未來趨勢與挑戰(zhàn)”為主題的國際金融論壇(IFF)第20期學(xué)術(shù)會議近日在線上舉行，與會專家就新型碳中和交叉學(xué)科與專業(yè)建設(shè)，“雙碳”教育的產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)與平臺構(gòu)建，以及“雙碳”教育國際交流合作等方面進(jìn)行探討。

　　國家氣候變化專家委員會榮譽(yù)主任、科技部原副部長劉燕華首先從聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會(IPCC)報告入手，分析指出氣候變化對全球造成的影響不單是科學(xué)問題，更是經(jīng)濟(jì)和地緣政治問題，將推動一系列廣泛而深刻變革。中國之前的高能耗快增長的發(fā)展模式已經(jīng)無法持續(xù)，因此需要教育從不同維度推動發(fā)展模式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。

　　在推動落實(shí)碳中和教育發(fā)展方面，劉燕華指出，需要從四個維度開展相關(guān)工作。一是通過相關(guān)立法讓碳中和教育有法可依；二是在行政層面提升各級領(lǐng)導(dǎo)對達(dá)成“雙碳”目標(biāo)的認(rèn)識和重視程度；三是在經(jīng)濟(jì)層面調(diào)動企業(yè)通過技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)的動力和能力；四是在道德層面加強(qiáng)全社會達(dá)成碳中和目標(biāo)、推動可持續(xù)發(fā)展的意識，形成良好的道德風(fēng)尚和社會風(fēng)氣。

　　中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、國家氣候變化專家委員會副主任潘家華在發(fā)言中指出，目前推行碳中和教育應(yīng)當(dāng)聚焦在能源轉(zhuǎn)型和技術(shù)創(chuàng)新兩個方面。

　　他指出，目前中國能源結(jié)構(gòu)中化石能源的比重仍然非常高。中國要實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)，需要在2060年將非化石能源占比提升到能源消費(fèi)的80%以上，因此必須堅定不移地推動以脫碳為主的能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。在技術(shù)創(chuàng)新方面，只有加大教育和研發(fā)的力度，才能夠在風(fēng)光發(fā)電和儲能領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展，從而推動實(shí)現(xiàn)能源結(jié)構(gòu)的根本轉(zhuǎn)變。

　　在潘家華看來，實(shí)現(xiàn)碳中和不僅是技術(shù)挑戰(zhàn)，更需要從適應(yīng)氣候治理、氣候金融、碳市場、碳核算等方面探索全方位解決方案。在碳中和教育中設(shè)計針對氣候變化的完整教學(xué)體系、教案和實(shí)踐，我們才能夠在應(yīng)對氣候變化時做到有條不紊地行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　全國政協(xié)常委兼副秘書長、中國教育學(xué)會原副會長朱永新認(rèn)為，推動碳中和教育需要從基礎(chǔ)教育到高等教育，無論是教材、教育內(nèi)容還是教育大綱，都要突出綠色的理念，健全相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)體系。在基礎(chǔ)教育中推動中小學(xué)生形成正確消費(fèi)理念，養(yǎng)成綠色的消費(fèi)模式。

　　山東財經(jīng)大學(xué)校長、歐洲科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院院士趙忠秀從教育工作者的角度出發(fā)，指出目前的碳中和教育還不足以推動中國成功應(yīng)對氣候變化。此前高等教育體系的工學(xué)、理學(xué)、農(nóng)學(xué)等學(xué)科教育中，缺乏推動碳中和目標(biāo)的頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃。教育部出臺的這個工作方案非常及時。在各個學(xué)科的科研方面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)向新能源儲能、氫能以及碳普及等領(lǐng)域緊缺人才的培養(yǎng)投入，并且要積極謀劃傳統(tǒng)能源、交通材料管理等相關(guān)專業(yè)的升級改造，推動設(shè)置交叉學(xué)科研究。

　　國際金融論壇(IFF)學(xué)術(shù)委員、中國發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)研究會副會長王元豐說：“推動碳達(dá)峰、碳中和教育，不僅僅是在高校開設(shè)相關(guān)課程或者設(shè)立幾個相關(guān)的學(xué)科，更重要的是高等教育整體理念的變革。高等教育不應(yīng)當(dāng)是任務(wù)型的人才培養(yǎng)，而應(yīng)該立足于百年未有之大變局的當(dāng)下，在人類可持續(xù)發(fā)展中進(jìn)行教育發(fā)展方向性的變化，教育理念從以人類為中心向以生態(tài)為中心轉(zhuǎn)變”。

　　王元豐稱，實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)下的高等教育需要提升學(xué)生的氣候素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，特別是與“雙碳”相關(guān)的交叉學(xué)科，推動高等教育方法根據(jù)需求進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研體制機(jī)制的變革，并推動在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行深入的國際合作。(完)