花開香自來

    2014年5月，國家教育行政學院第42期高校中青年干部培訓班成員參觀成都職業(yè)技術學院，觀摩“成都創(chuàng)業(yè)學院”并與創(chuàng)業(yè)學生團隊交流；6月，中央電視臺紀錄頻道《暴走吧，大學生》欄目入駐成都職業(yè)技術學院“成都創(chuàng)業(yè)學院”一周，專訪創(chuàng)業(yè)學院“半夏科技”創(chuàng)業(yè)團隊；9月，四川省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班將調研“成都創(chuàng)業(yè)學院”創(chuàng)業(yè)工作作為學習內容，省內107所高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作部門負責人來到成都職業(yè)技術學院，聽取學院創(chuàng)業(yè)負責人題為《服務成都創(chuàng)業(yè)青年 助推地方經濟發(fā)展》的專題報告，并與入駐“成都創(chuàng)業(yè)學院”的學生創(chuàng)業(yè)團隊代表分組座談。10月18日-19日，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育暨全國高職高專校長聯(lián)席會議2014年年會在江蘇召開。成都職業(yè)技術學院提交的案例，從來自全國183所高校推選的400余個案例中脫穎而出，被評為“2014年年會成果展優(yōu)秀案例”20所獲獎院校之一。該案例正是“成都創(chuàng)業(yè)學院”報送的《服務地方青年，助推地方經濟發(fā)展》。

    在半年時間里，成都職業(yè)技術學院的“成都創(chuàng)業(yè)學院”吸引了全省以及全國高職院校培訓班、中央級媒體的關注，我們不禁要問，成都職業(yè)技術學院的“成都創(chuàng)業(yè)學院”為學生提供了一個怎樣的創(chuàng)業(yè)平臺？又進行了怎樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐？為何在短短的3年時間，就取得了如此輝煌的成績？

    高樓平地起

    早在2003年，成都職業(yè)技術學院以湯勇老師為首的一些老師們就開始了“小本創(chuàng)業(yè)”的教學嘗試，積累了一些經驗；隨后幾年，學院陸續(xù)接受并在一定范圍內開設了聯(lián)合國國際勞工組織SIYB、KYB、GBO等項目，和勞工組織建立了良好的合作關系；在開放式接納各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式后，成都職業(yè)技術學院結合自身的地理優(yōu)勢和先期實踐，提出了成立“成都創(chuàng)業(yè)學院”的構想，旨在融合政府、行業(yè)、企業(yè)、學校等參與主導，整合社會資源，合力打造一個集創(chuàng)業(yè)教育、實踐、服務、孵化等功能于一體的青年創(chuàng)業(yè)綜合服務體。

    2011年12月，成都市召開會議，決定以成都職業(yè)技術學院為基礎成立“成都創(chuàng)業(yè)學院”，明確要求成都職業(yè)技術學院作為打破現(xiàn)有“園區(qū)、社區(qū)、校區(qū)”創(chuàng)業(yè)工作瓶頸的先鋒，通過創(chuàng)新教育模式，實現(xiàn)機制體制創(chuàng)新，以校區(qū)體制機制改革為抓手，為成都市解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題作出積極探索。此舉得到了成都市教育局、財政局、人社局、團市委的支持與幫助。此次會議后，成都職業(yè)技術學院成立了專門機構——創(chuàng)業(yè)學院籌建辦公室，具體推進創(chuàng)業(yè)學院建設工作，并將該建設項目上報教育部，成為了成都職業(yè)技術學院國家骨干建設重點項目之一。

    對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成都職業(yè)技術學院黨委書記周鑒思路格外清晰： “高職高專院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重要的是對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質培養(yǎng)，歸根到底它是一種素質教育。這種素質的養(yǎng)成有其特殊性，所以不能完全依賴學校教師，必須引入企業(yè)導師，實行企業(yè)+教育的模式，才能真正將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落在實處?！辫b于此，“成都創(chuàng)業(yè)學院”在“全覆蓋、分層次、菜單式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構架上，特別強調企業(yè)導師的參與和項目式創(chuàng)業(yè)小班的開發(fā)。

    為給學生提供真實的實戰(zhàn)場所，成都職業(yè)技術學院還作出了一個“自斷財路”的嘗試。自2012年以來，校方陸續(xù)把校內核心商業(yè)區(qū)的鋪面從商戶手里收回，免費提供給學生開展創(chuàng)業(yè)實踐。這個自斷“財路”的舉動，將使學校一年失去近50萬元的租金收入。不過，學生卻報以熱烈的掌聲。有學生表示，學校對學生創(chuàng)業(yè)實踐的支持讓他們感動。成都職業(yè)技術學院副院長王濤說，“學校少了一筆穩(wěn)定、可觀的收入，卻把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的人類培養(yǎng)理念落得更實了，劃得來?！?/p>

    鳳凰待涅槃

    成都作為西部乃至全國重要城市，近年來對“現(xiàn)代服務業(yè)”的空前重視，正是體現(xiàn)“中國制造”向“中國服務”轉型的經濟格局。成都創(chuàng)業(yè)學院借助成都市堅實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎，結合城市發(fā)展的實際情況和服務業(yè)改革試點的要求，以大數(shù)據(jù)、云計算、AR技術、移動互聯(lián)網(wǎng)服務等為主導培育方向，旨在努力打造一個新的成都地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)孵化園示范點。

    破繭化成蝶

    目前，“成都創(chuàng)業(yè)學院”入駐了7家成長型企業(yè)和15家學生創(chuàng)業(yè)團隊。2013年12月22日，央視大型公益活動“中國創(chuàng)業(yè)榜樣成都站”在成都職業(yè)技術學院成功舉辦并對學院創(chuàng)業(yè)工作進行了專訪。2014年6月，中央電視臺紀錄頻道還對園區(qū)“半夏科技”創(chuàng)業(yè)團隊進行了為期一周的專題采訪。

    在管理體制上，“成都創(chuàng)業(yè)學院”實行“理事會+院務會”管理體制?！袄硎聲笔莿?chuàng)業(yè)學院的決策層，由政府主管部門、行業(yè)協(xié)會、國內外知名或行業(yè)龍頭企業(yè)及部份高校共同構成，制定并遵守理事會章程。理事會會長依據(jù)理事會章程選舉產生?！袄硎聲毕略O執(zhí)行機構“院務會”，行使對創(chuàng)業(yè)學院的具體管理運行職能，院務會院長由理事會遴選任命。

    在運行機制上，“成都創(chuàng)業(yè)學院”由“理事會”決策，“院務會”執(zhí)行，日常管理委托所在地單位成都職業(yè)技術學院負責。其中，“理事會”是創(chuàng)業(yè)學院的最高領導機構，主要職責為整合政、行、企、校的有效資源；積極為籌集發(fā)展資金，制定資金預算，監(jiān)督其使用情況；審議、調整理事會成員單位；制定理事會活動計劃并實施監(jiān)督等?！霸簞諘笔莿?chuàng)業(yè)學院執(zhí)行層，向理事會負責，其主要職責為主持創(chuàng)業(yè)學院開展日常工作及處理其他日常事務?！俺啥紕?chuàng)業(yè)學院”日常管理由“成都創(chuàng)業(yè)學院理事會”委托所在地單位成都職業(yè)技術學院負責，由成都職業(yè)技術學院選派專人負責。

    在功能創(chuàng)新上，“成都創(chuàng)業(yè)學院”構建了“三區(qū)一平臺”模型。即在創(chuàng)業(yè)學院園區(qū)規(guī)劃出“創(chuàng)業(yè)教育區(qū)”、“創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)”、“成長型企業(yè)區(qū)”，分別實現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)青年的“教育功能”、“孵化功能”和“發(fā)展功能”。對創(chuàng)業(yè)青年全程提供創(chuàng)業(yè)培訓，同步創(chuàng)業(yè)指導；同時建立一個創(chuàng)業(yè)公共服務平臺，引入成熟企業(yè)，以企業(yè)經營者作為創(chuàng)業(yè)導師，以入駐企業(yè)業(yè)務外包作為實踐孵化環(huán)境，營造“教育、實踐、孵化”一體的良好創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。為入駐企業(yè)和園區(qū)創(chuàng)業(yè)青年團隊提供政策咨詢、會務宣傳、成果轉化、創(chuàng)業(yè)實訓、工商注冊流程、投融資等服務。

    在師資建設上，“成都創(chuàng)業(yè)學院”重點引入企業(yè)導師。入駐企業(yè)每年至少提供兩位創(chuàng)業(yè)導師，并提供全年不少于40課時的創(chuàng)業(yè)教育。同時整合企業(yè)家導師、專業(yè)咨詢公司和國內外創(chuàng)業(yè)名師多方人力資源，建設一個面向成都地區(qū)所有園區(qū)、孵化器、創(chuàng)業(yè)中心等平臺的“創(chuàng)業(yè)師資基地”。

    “成都創(chuàng)業(yè)學院”定位于為成都經濟服務，所以其園區(qū)業(yè)態(tài)以現(xiàn)代服務業(yè)為主。園區(qū)未來的規(guī)劃也是打造一個“現(xiàn)代服務業(yè)”的創(chuàng)業(yè)服務平臺，以“服務業(yè)”特有的“投資少、易復制”特點，培養(yǎng)更多的青年創(chuàng)業(yè)團隊，提供更多的就業(yè)崗位，從而真正凸顯“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的聯(lián)動效應。3年里，成都職業(yè)技術學院投入5000多平方米場地，注入資金600萬。2013 年7月，成都職業(yè)技術學院“成都創(chuàng)業(yè)學院”正式運營。2010年4月，國際勞工組織將“產生你的綠色創(chuàng)業(yè)想法（GYGB）”培訓項目全國試點班放在了成都職業(yè)技術學院進行；2012年5月，成都職業(yè)技術學院學生王銳應邀前往瑞士日內瓦參加全球青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)論壇，作為中國唯一的受邀創(chuàng)業(yè)青年代表，在大會上作主題發(fā)言。

    （王濤 嚴光玉 闞燕）