直至弟弟的聲音漸漸變小，弟弟的父母覺(jué)察到了不對(duì)勁，這才急忙沖了進(jìn)去。“只看到弟弟的小腳丫在外面，基本不動(dòng)了，頭部被床上用品包裹在里面，哥哥壓在這些床上用品上面，玩得正開(kāi)心呢。”

　　兩個(gè)奔過(guò)來(lái)的大人急忙拎起哥哥甩到邊上，救出了弟弟，此時(shí)，弟弟呼吸已微弱，小臉因?yàn)槿毖跤悬c(diǎn)發(fā)紫。萬(wàn)幸的是，不久弟弟被救過(guò)來(lái)了，悲劇并沒(méi)有真的發(fā)生。而作為肇事者，睿睿被叔叔痛打了一頓，而之后兩個(gè)孩子一見(jiàn)面，大人們幾乎都會(huì)提及那次可怕的經(jīng)歷。

　　兒子性情變化，再做錯(cuò)事不敢告訴家長(zhǎng)

　　王女士表示，她并不認(rèn)為做錯(cuò)事的孩子不應(yīng)該教育，只是覺(jué)得簡(jiǎn)單的、很是粗暴的一頓暴揍不但不能解決問(wèn)題，反倒會(huì)給孩子帶來(lái)額外的傷害。

　　王女士介紹，每次去超市，睿睿都喜歡把爸爸的車(chē)鑰匙搶過(guò)來(lái)玩。發(fā)生和堂弟的那起事件之后，睿睿一次和爸爸媽媽去宜家，小男孩也搶了爸爸的車(chē)鑰匙，但是爸爸趁睿睿不注意，又悄悄把車(chē)鑰匙從孩子屁股兜里扒了出來(lái)。走到超市自動(dòng)扶梯上時(shí)，小男孩發(fā)現(xiàn)車(chē)鑰匙不見(jiàn)了。

　　睿睿有些著急，他不停的摸屁股兜，一邊神情緊張的不時(shí)扭過(guò)頭。媽媽就問(wèn)孩子怎么了，睿?；仡^躲過(guò)媽媽的眼神：“沒(méi)什么”。但沒(méi)隔多久，小男孩又開(kāi)始摸他的屁股兜。王女士說(shuō)孩子一直很陽(yáng)光，以前做錯(cuò)了什么事，都會(huì)告訴家長(zhǎng)，但這次睿睿一直瞞著，不敢告訴媽媽鑰匙丟了。

　　而之前，睿睿每個(gè)星期特別喜歡去爺爺奶奶家，但最近幾次得知爸媽要把自己送到爺爺奶奶家后，小家伙不是很情愿的樣子。一次小男孩甚至央求媽媽?zhuān)?ldquo;我們能不能不去爺爺奶奶家？”王女士認(rèn)為，就是因?yàn)樵庥鲞@頓“暴打”，加之被叔叔罵為“怪小孩”的經(jīng)歷，讓睿睿產(chǎn)生了心理陰影，性情和行為也因之發(fā)生改變。

　　親子教育專(zhuān)家說(shuō)法

　　粗暴教育確實(shí)會(huì)增加孩子心理疾病風(fēng)險(xiǎn)

　　多年研究幼童教育的南京親子教育專(zhuān)家姚國(guó)忠昨日接受了記者的采訪(fǎng)。他表示，打罵孩子即使未必像英國(guó)科學(xué)家研究的那般，可能增加他們患癌癥和心臟病的風(fēng)險(xiǎn)，但有一點(diǎn)心理學(xué)界是公認(rèn)的，就是家長(zhǎng)粗暴的教育方式(包括打罵在內(nèi))，將致使孩子長(zhǎng)大后罹患心理疾病的可能性大幅增加。

　　姚國(guó)忠介紹，在他日常的咨詢(xún)中，有很多家長(zhǎng)都表示，自己曾經(jīng)打過(guò)孩子。事實(shí)上，很多家長(zhǎng)估計(jì)自身都沒(méi)注意，現(xiàn)在他們對(duì)待孩子的那一套跟當(dāng)年其父母教育他的那一套非常像。這是源于人的行為模式基本在6歲以前就開(kāi)始形成，而在那段時(shí)期孩子主要模仿的對(duì)象就是自己的父母。而在上一輩父母中，所信奉的教育哲學(xué)還是比較簡(jiǎn)單的，并不認(rèn)為打罵有什么不好，正所謂“不打不成器”、“棍棒底下出孝子”等俗語(yǔ)。

　　這套哲學(xué)被現(xiàn)在大多數(shù)父母“沿襲”下來(lái)，這也是大多數(shù)父母都有打罵孩子經(jīng)歷的原因。

　　姚國(guó)忠認(rèn)為，好的親子關(guān)系勝過(guò)一切教育。父母應(yīng)該從孩子的角度，去理解、接納他(她)的情緒和行為，這樣就會(huì)帶來(lái)親子關(guān)系的提升，而親子關(guān)系的提升讓孩子進(jìn)而會(huì)理解父母的行為，親子關(guān)系便走上良性循環(huán)的軌道。很多家長(zhǎng)問(wèn)，究竟能不能(象征性的)打孩子？姚國(guó)忠的回答是：“對(duì)孩子老是說(shuō)‘不’，孩子也會(huì)對(duì)你說(shuō)‘不’！”(揚(yáng)子晚報(bào))