那么，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？
習(xí)慣1：學(xué)會(huì)責(zé)任
徐老師說(shuō)，不少孩子的書包很重，不是因?yàn)檎n本多，而是因?yàn)樗麄儾粫?huì)整理書包，把當(dāng)天并不會(huì)用到的課本也裝進(jìn)書包里，背到學(xué)校來(lái)又背回家里去，白白浪費(fèi)力氣。
“學(xué)生上學(xué)后要培養(yǎng)的第一個(gè)習(xí)慣是學(xué)會(huì)整理書包。”徐老師說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子每晚按照課程表將第二天要用的課本、教具有序地放進(jìn)書包。多個(gè)作業(yè)本最好用一個(gè)文件袋統(tǒng)一裝起來(lái)再放進(jìn)書包，這樣找起來(lái)方便，而且易于保持作業(yè)本整潔。
校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：整理書包培養(yǎng)的是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情。
習(xí)慣2：學(xué)會(huì)積累
很多家長(zhǎng)在孩子上高年級(jí)后才發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)寫作文，寫出的文字很干癟，原因其實(shí)是孩子缺乏日常積累。“積累的習(xí)慣應(yīng)從入學(xué)第一天開(kāi)始。”徐老師說(shuō)。
徐老師建議，家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)專門記錄的小本子。“這個(gè)時(shí)候的孩子，能讀能寫的字并不多，只需要記一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)成語(yǔ)，然后口頭講講這個(gè)詞語(yǔ)的意思或者成語(yǔ)的故事。這樣，孩子語(yǔ)言就像蜜蜂采蜜一樣，慢慢地積累豐富起來(lái)。”
校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：小積累會(huì)有大收獲，長(zhǎng)大以后更會(huì)明白這個(gè)道理。
習(xí)慣3：學(xué)會(huì)溝通
徐老師說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)家校聯(lián)系本，上面寫有老師每天安排的作業(yè)。這些作業(yè)不一定是書面作業(yè)，有時(shí)是讀幾頁(yè)書，有時(shí)是背誦一首詩(shī)。