從9歲開始，19歲的小陽(化名)就習慣了離家出走。從小他和母親的關(guān)系就猶如水火，無法相容。“在她眼里，我一無是處，而且她讓我感到自己是個欠了一堆債的人，必須要完全按照她的安排生活，才對得起她。”小陽現(xiàn)在非常痛苦，他說，母親在物質(zhì)上確實給了他很多，但他無法忍受母親對自己的態(tài)度。
“望子成龍”，是每個家長對孩子的強烈期許。從心理學上講，許多父母都把孩子當成自己的“假想物”，希冀假借子女的努力奮斗，來實現(xiàn)自己的一些“夢想”，自己曾經(jīng)的挫折、失敗、榮辱、興衰等等，最終則形成一個巨大如山的寄托。可寄托一重，壓力一沉，無法掌舵，孩子就“不聽話”了，于是家長更是變本加厲指責。愛的心態(tài)實踐了“逼”的行為，這對孩子的成長將是致命的傷害。不但可能在孩子幼小心靈里形成陰影揮之不去，更易造成心理障礙。
心理壓抑得不到排解，善良天性得不到釋放，小陽用離家出走來抗爭，來實施“報復”。也許離家出走還不可怕，可怕的是“習慣了”。要知道，每種習慣的背后，都滲透出一種疲勞：或感慨，或無奈。當孩子的內(nèi)心排斥感積蓄到一定力量，當內(nèi)心洪水盛滿，心里堤壩倒塌，必然像“堰塞湖”一樣危機四伏。這時，孩子的“報復”行為，成了父母和孩子的共同悲哀。
從小陽事件中，我們看到了家庭教育中的隱憂，同時折射出了目前一些素質(zhì)教育下的“應試管理”的弊端。德國著名社會學家U·貝克首次提出風險社會概念，這風險包括政治的、經(jīng)濟的、社會的、軍事的，并將其分為社會風險和個人風險。家長將孩子視為“個人財產(chǎn)”進行訓教，個人意志一旦背離家庭教育法則，極容易出現(xiàn)一種無法預測的“個人風險”。而破解“個人風險”的成本，將會變得異常沉重：對孩子來講，荒廢青春，因叛逆誤入歧途;對社會來講，增添不安定因素，擴大了潛在的“社會風險”。
逼孩子按自己的意愿成長，是一種典型的家庭“軟”暴力。多給孩子一份鼓勵，多給他們一份贊美，用真誠和感化來鏟除縈繞內(nèi)心的羈絆，是值得每個家長思考的問題。為了孩子健康成長，請不要讓他們的“非暴力不合作”愈演愈烈，請不要“逼”孩子游離于本應和諧的家庭圍墻外。一旦如此，我們看到的將是，無數(shù)在家門口徜徉徘徊、無奈冷漠的孤獨身影。