——記省級(jí)教學(xué)能手、商洛市初級(jí)中學(xué)教師梁咪
課余時(shí)間，精心輔導(dǎo)。
?定期開(kāi)展教研活動(dòng)，共同提升教學(xué)水平。
△中考前，梁咪給每位學(xué)生送上一個(gè)幸運(yùn)紅繩，預(yù)祝他們?nèi)〉煤贸煽?jī)。
本報(bào)記者 呂麗霞
“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。”這是清代詩(shī)人袁枚的五言絕句《苔》。商洛市初級(jí)中學(xué)教師梁咪常用它來(lái)勉勵(lì)自己，要像那小小的苔花，盡管微小，也要執(zhí)著地開(kāi)放，把自己最美的瞬間毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給這個(gè)世界。她也用這首詩(shī)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，告訴他們，只要努力，任何人都可以如苔花般綻放，展現(xiàn)自己的光彩。
教學(xué)探索不停步
2000年那個(gè)酷熱的暑假，大學(xué)畢業(yè)的安康姑娘梁咪帶著行囊，懷揣園丁夢(mèng)來(lái)到洛南縣。參加工作的第一站是楊村中學(xué)，帶著滿腹數(shù)學(xué)知識(shí)和滿腔的熱情，她難掩興奮之情。報(bào)到時(shí)，校長(zhǎng)和她交談了幾句，見(jiàn)這個(gè)新來(lái)的小老師略帶稚氣，淡定的神情里透出靈秀之氣，言談舉止颯爽果斷，便大膽地安排她教初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。
站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)著一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，梁咪油然有了一種為師者的神圣感。她意識(shí)到，自己的每一句話、每一個(gè)眼神，都會(huì)在學(xué)生心靈上留下深深的烙印，都會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)起到春風(fēng)化雨的作用。老前輩的指引，同事的關(guān)照，使她很快進(jìn)入工作狀態(tài)。一年的辛勤耕耘，工作獲得驕人成績(jī)，使她一下子成為學(xué)校的新秀。
在教學(xué)上嶄露頭角，她并不滿足。為了融入這群天真爛漫的學(xué)生，和他們近距離地接觸，她自動(dòng)請(qǐng)纓要當(dāng)班主任。校領(lǐng)導(dǎo)為了磨煉她，交給她一個(gè)最難管理的班。面對(duì)一群讓她又疼又愛(ài)的頑皮孩子，沒(méi)完沒(méi)了的瑣碎事弄得她手忙腳亂，但她沒(méi)有退縮，談心、家訪，與代課老師溝通。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生一個(gè)個(gè)服服帖帖，都成了她的好朋友，曾經(jīng)學(xué)校最棘手的班，期終考試的成績(jī)大幅度提升。
2002年，洛南縣城關(guān)中學(xué)招聘教師，她被順利錄用。這里教學(xué)高手很多，她感到自己像森林里的一片樹(shù)葉、大海里的一朵浪花，“一切從頭開(kāi)始”。她從容自信地步入新的教學(xué)崗位，在學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)、提升中不斷前進(jìn)，很快便成長(zhǎng)為城關(guān)中學(xué)的優(yōu)秀教師。校領(lǐng)導(dǎo)將備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的擔(dān)子壓在她的身上，給予她更多的鍛煉機(jī)會(huì)。在此期間，她幸運(yùn)地得到去上海、南京等大城市學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歸來(lái)后，梁咪將所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了良好的效果。很快，她成為洛南乃至全市“數(shù)學(xué)教學(xué)名師”。2012年，她獲得了“省級(jí)教學(xué)能手”的稱號(hào)。
萬(wàn)花筒一樣的數(shù)學(xué)課
聽(tīng)過(guò)梁咪數(shù)學(xué)課的人，都會(huì)被她那別出心裁、極具創(chuàng)新創(chuàng)意的萬(wàn)花筒般變幻的講課藝術(shù)所吸引。她說(shuō)，現(xiàn)在資訊發(fā)達(dá)了，單調(diào)、呆板、機(jī)械的講課方法，只能讓學(xué)生心生厭倦。當(dāng)學(xué)生在課堂上交頭接耳、打瞌睡、心不在焉時(shí)，作為老師就應(yīng)該反思：為什么不從學(xué)生好奇、感興趣、渴望的地方入手，改進(jìn)自己的授課方式?
看梁咪上數(shù)學(xué)課，會(huì)讓大家對(duì)數(shù)學(xué)課有一個(gè)全新的理解。隨著一聲“起立”，她走上了講臺(tái)，脫口而出的一句“good morning”，讓人誤以為進(jìn)入英語(yǔ)課堂。接著，她說(shuō)起了勾股定理的話題，學(xué)生正準(zhǔn)備仔細(xì)聆聽(tīng)，她又吟誦起“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”的詩(shī)句。正當(dāng)大家一頭霧水時(shí)，她卻以“碧水東流”時(shí)水的流速作為切入點(diǎn)，導(dǎo)入本節(jié)課的主題——勾股定理。這樣繪聲繪色的描述，一下子把學(xué)生的注意力凝聚在課堂里。本以為從此就該一丁一卯地把勾股定理講下去，但她又話鋒一轉(zhuǎn)：“這個(gè)速度增加量是負(fù)的，應(yīng)該怎樣對(duì)待?”學(xué)生回答：“增加與減少是相對(duì)的，有時(shí)增加就是減少，有時(shí)減少就是增加。”這時(shí)，她又笑著看向大家，只聽(tīng)一個(gè)學(xué)生讀到：“……一只猴子從一樹(shù)頂跳到5米外的另一樹(shù)頂，另一只猴子‘嗖’地一下，追了過(guò)去……”只見(jiàn)教室里已有10多個(gè)“猴子”躍躍欲試，還有幾個(gè)調(diào)皮鬼正在學(xué)著猴子手搭涼棚，讓人以為進(jìn)了動(dòng)物園里的猴山!可是，那些孩子清醒得很呢，玩是玩，他們的心思可一直都在問(wèn)題里，早忙著算起來(lái)了。良好的課堂氛圍，是梁咪教學(xué)訣竅之一。她經(jīng)常說(shuō)，要上好課，老師既要有嚴(yán)密的科學(xué)頭腦，又要有一定課堂藝術(shù)，要在幽默風(fēng)趣的氣氛里把知識(shí)傳遞給學(xué)生。當(dāng)老師就一定要把課堂這潭水?dāng)噭?dòng)得風(fēng)生水起，浪花飛濺。
在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，課堂的創(chuàng)新來(lái)自梁咪大膽的教學(xué)實(shí)踐。出外學(xué)習(xí)歸來(lái)后，她決定“讓學(xué)生當(dāng)主演，把課堂還給學(xué)生”，在自己代的初一年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。她把班里的學(xué)生分成6個(gè)小組，一個(gè)小組內(nèi)不同層次的學(xué)生合理搭配，針對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)、解決問(wèn)題的方法，進(jìn)行交流、總結(jié)，各小組互相競(jìng)爭(zhēng)，由她這個(gè)“導(dǎo)演”來(lái)點(diǎn)評(píng)，從而帶領(lǐng)孩子們攻破一個(gè)一個(gè)難點(diǎn)。剛開(kāi)始半學(xué)期，她開(kāi)展試驗(yàn)的班級(jí)課堂秩序比較混亂，學(xué)生不太習(xí)慣，成績(jī)也不理想。可到了后半學(xué)期，這些孩子逐漸掌握訣竅，自主學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)，處理問(wèn)題的方法靈活多變。三年后初中畢業(yè)時(shí)，由她的創(chuàng)新課堂教出來(lái)的學(xué)生，比傳統(tǒng)教學(xué)模式教出來(lái)的學(xué)生平均成績(jī)高了13分。
在學(xué)生眼里，梁咪是一個(gè)神奇的老師，她上課從來(lái)不拿教案，只拿著薄薄的一張紙，但每節(jié)課都講得生動(dòng)流暢。“其實(shí)背地里都下了不少工夫。”梁咪笑著說(shuō)，“我每天都在認(rèn)真地觀察生活，不斷在心里磨課。學(xué)習(xí)一元二次方程，我就用汶川地震后的物資運(yùn)輸舉例子，讓同學(xué)們給幫忙算所需車輛;城市鋪設(shè)地下管網(wǎng)，就讓同學(xué)們來(lái)算線段之間的最近距離;勾股定理難學(xué)難懂，我就帶著孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)利用陰影測(cè)旗桿的長(zhǎng)度……”在她看來(lái)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就必須和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，這樣這門學(xué)科才能不那么枯燥乏味。
“梁咪的教學(xué)方式不但靈活有趣，她也能照顧到不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課都有所收獲。”這是同事對(duì)梁咪數(shù)學(xué)課的評(píng)價(jià)。梁咪介紹，課堂上，對(duì)于學(xué)困生，她一般針對(duì)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)提問(wèn)，然后由中等生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充不足之處;對(duì)于學(xué)優(yōu)生，則讓他們分析題目的考點(diǎn)以及應(yīng)注意的內(nèi)容。一節(jié)課下來(lái)，優(yōu)等生“吃好”了，其他學(xué)生也“吃飽”了，大家不但掌握了課堂知識(shí)點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生都能找到解決問(wèn)題的方法，從能力上得到提升。
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和不斷完善，梁咪的這套自學(xué)、自思、自練、合作交流的教學(xué)模式，讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法。更重要的是，這種教學(xué)方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生陽(yáng)光、自信，解決問(wèn)題的方法靈活多樣。
醉心教研育新人
2017年，商洛市中學(xué)初中部成立之初，梁咪積極加入，兩年后，她任學(xué)校教研處副主任，在代課的同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校教研工作。雖然肩上的擔(dān)子重了，但多年的勤奮努力和積淀讓她更加自信從容。
為了提升教師的教學(xué)水平，學(xué)校搭建起學(xué)科教研、課題研究等研修平臺(tái)，在學(xué)科能力優(yōu)化和提升活動(dòng)中，梁咪義不容辭，堅(jiān)守在最前沿。在她的聯(lián)絡(luò)安排下，學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)省內(nèi)外專家、名師來(lái)校，為不同學(xué)科老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)組織老師與西工大附中對(duì)接，開(kāi)展“名校+”校際交流建設(shè)、“一師一優(yōu)課”“教學(xué)新秀大賽”等活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。目前，全校有省市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、師德標(biāo)兵101人。
“任何一個(gè)優(yōu)秀的老師，都是打磨出來(lái)的!”梁咪笑著說(shuō)。近幾年，學(xué)校對(duì)老、新教師實(shí)行“青藍(lán)結(jié)對(duì)”，每一位新教師都由優(yōu)秀老教師一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)。新教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課、領(lǐng)悟，再上臺(tái)試講，由所有聽(tīng)課老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。“你在環(huán)節(jié)突破上跨度有點(diǎn)大，孩子可能聽(tīng)不懂!”“你的語(yǔ)言有點(diǎn)重復(fù)啰唆，影響教學(xué)進(jìn)度!”“你的語(yǔ)氣太生硬，孩子們不喜歡。”……大到講話內(nèi)容，小到服飾神態(tài)，都是聽(tīng)課老師“挑剔”的地方，新人頭幾次上講臺(tái)，意見(jiàn)建議會(huì)提出一大堆。就這樣，一節(jié)課一節(jié)課下來(lái)，不到一年，一個(gè)個(gè)新人就被打磨成能站穩(wěn)講臺(tái)的優(yōu)秀教師。
每個(gè)周，她安排各個(gè)備課組集體磨課，把相關(guān)老師集中起來(lái)交流、討論。同時(shí)，她鼓勵(lì)老師參與課題研究以及教學(xué)能手的評(píng)比等活動(dòng)。在她看來(lái)，一次次的磨課及研究活動(dòng)，才能讓一個(gè)教師迅速成長(zhǎng)蛻變。遇到年輕老師參與這樣的活動(dòng)，她都騰出時(shí)間聽(tīng)課、進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)地完善細(xì)節(jié)，時(shí)間長(zhǎng)了，年輕的老師都夸她“真是我們的好老師”!
督促、引導(dǎo)年輕人的同時(shí)，梁咪獲得了一連串的成績(jī)。2018年，她獲得市級(jí)學(xué)科帶頭人稱號(hào)，2019年成為市級(jí)優(yōu)秀教研工作者，目前已有20多篇教學(xué)論文在國(guó)、省、市刊物上發(fā)表。
從“梁姐姐”到“梁媽媽”
在梁咪的眼里，每個(gè)孩子都是可親可愛(ài)的，都有自己的閃光點(diǎn)。從教以來(lái)，她一直和學(xué)生融洽相處，真心真意地對(duì)孩子好，孩子們也都很愛(ài)她。“從前，我是她們的‘梁姐姐’，現(xiàn)在老了，成‘梁媽媽’了。”說(shuō)起和孩子們相處的故事，梁咪發(fā)出感慨。
剛從教時(shí)，梁咪年輕時(shí)尚，性格開(kāi)朗活潑，很快和學(xué)生打成一片，下課時(shí)從操場(chǎng)走過(guò)，孩子們會(huì)呼啦一下圍上來(lái)一大片，有些女孩子還會(huì)撒嬌地抱著她，叫她“梁姐姐”。
歲月不居，時(shí)光漸老。從教20多年了，梁咪依舊懷著一顆赤誠(chéng)之心，深愛(ài)著每一位學(xué)生。當(dāng)了班主任之后，她會(huì)在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)將每一位學(xué)生及家庭狀況了解清楚。城鄉(xiāng)孩子生活條件差異大，父母不在身邊的孩子孤獨(dú)、敏感，這些都是她要注意的地方。2018年，班上有一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的女孩子，家里經(jīng)濟(jì)狀況不好，父母不在身邊，性格內(nèi)向，也很自卑。她就特別關(guān)注這個(gè)孩子，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩唱歌很好聽(tīng)，元旦時(shí)學(xué)校舉行文藝會(huì)演，她便鼓勵(lì)女孩參加。女孩由推拒到羞澀不安，再到最后勇敢地走上舞臺(tái)，高歌一曲，贏得了臺(tái)下熱烈的掌聲，成了學(xué)校的“歌星”。自那以后，這個(gè)女孩變得自信開(kāi)朗了，天天臉上掛著笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
2019年中考前夕，班里一位學(xué)生情緒煩躁，總擔(dān)心自己考不好，家長(zhǎng)向梁咪求助。她發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生快過(guò)生日了，便買了一本《你的努力終將成就獨(dú)一無(wú)二的自己》，并寫(xiě)上祝福語(yǔ)送給他。那天，孩子向她敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)了自己的煩心事，變得豁然開(kāi)朗，斗志昂揚(yáng)。中考時(shí)，這名學(xué)生取得了不俗的成績(jī)，激動(dòng)地給她打電話，滿懷感激地說(shuō)：“謝謝你，我的‘知心媽媽’。”
這樣的事，對(duì)梁咪來(lái)說(shuō)如同家常便飯。在學(xué)校里遇到學(xué)生，她會(huì)親切地摸摸頭、拍拍肩，聊聊新出的游戲皮膚和明星趣事，那些搗蛋的孩子也會(huì)在她的課堂上腰板挺得筆直，乖上好幾天。哪個(gè)學(xué)生今天上課聽(tīng)講認(rèn)真，她立即表?yè)P(yáng);哪個(gè)孩子書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步，她專門勾畫(huà)出來(lái)，在旁邊點(diǎn)個(gè)大大的贊;哪個(gè)孩子提問(wèn)回答得好，她會(huì)在經(jīng)過(guò)他的課桌時(shí)從兜里掏出一顆糖，悄悄地塞到他手中;哪些孩子作業(yè)完成得最好，她就把他叫到家里做一頓“大餐”犒賞;孩子們要中考了，每個(gè)人都能收到她贈(zèng)送的“一帆風(fēng)順”的小手鏈。這些年，凡是她帶過(guò)的班級(jí)，幾乎每個(gè)孩子都受到過(guò)她的“偏愛(ài)”，每個(gè)孩子都打心眼地喜歡她。
2018年9月份，梁咪手術(shù)后帶著沒(méi)有恢復(fù)好的身體，堅(jiān)持給孩子們上課，結(jié)果因勞累過(guò)度不得不回家休息。孩子們給她發(fā)信息、打電話，跑到家里去看她，拉著她的手又哭又笑，叫她“梁媽媽”。
太多的愛(ài)與信任，讓梁咪感動(dòng)不已。她說(shuō)，一個(gè)好老師能成就一群學(xué)生，改變他們的未來(lái)。以后的道路上，她會(huì)繼續(xù)努力，給更多的孩子帶去溫暖、光明和希望，陪伴她們成長(zhǎng)、進(jìn)步。