歷時兩年半的中職學校專業(yè)目錄修訂工作近日結束。教育部5月12日公布了《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010修訂）》（以下簡稱新《目錄》），從今年秋季學期開始執(zhí)行。在新《目錄》中，“核技術應用”、“公安保衛(wèi)”等一些傳統(tǒng)的中職專業(yè)消失了，同時出現(xiàn)了“城市軌道交通信號”、“寵物養(yǎng)護與經營”、 “動車組司機”、“咖啡師”、 “彩鈴編輯”、“房地產經紀協(xié)理”等時髦新專業(yè)，這些新專業(yè)無一例外，都與時下新興產業(yè)緊密銜接。與原《目錄》對比后發(fā)現(xiàn)，新《目錄》的專業(yè)類從原來的13個增加到19個，專業(yè)數(shù)從270個增加到321個，新增專業(yè)85個，刪除專業(yè)22個。

    中等職業(yè)學校專業(yè)目錄是國家對中等職業(yè)教育進行宏觀管理的基礎指導性文件，是中等職業(yè)學校設置與調整專業(yè)、實施人才培養(yǎng)、組織招生、指導就業(yè)，以及行政管理部門規(guī)劃專業(yè)布局、進行教育統(tǒng)計和人才預測等工作的主要依據(jù)，也是學生選擇就讀專業(yè)、社會用人單位選用中等職業(yè)學校畢業(yè)生的重要參考。教育部有關部門表示，今后教育部將每三年對中職專業(yè)目錄進行一次修訂。

    可問題是，這次位列目錄中的專業(yè)，要是下次目錄修訂取消了，這個專業(yè)的命運就懸了 雖然教育部說，目錄修訂后，原專業(yè)還可延續(xù)以前的名稱，可是由于目錄具有重要的“社會用人單位選用中等職業(yè)學校畢業(yè)生的重要參考”的作用，要是用人單位不承認目錄之外專業(yè)，那學校和學生不就自認倒霉？

    教育部門和勞動部門確實具有為學校辦學提供信息服務的作用，但是采取制訂具有很強強制性的專業(yè)目錄的方式卻值得商榷。按理，學校開辦怎樣的專業(yè)、采取怎樣的培養(yǎng)模式，應屬于學校的辦學自主權范疇。而且，以職業(yè)和就業(yè)為導向，是中職辦學的基本特點。要讓這一特點得到體現(xiàn)，必須讓中職有靈活的辦學自主空間。只有學校有辦學自主權，才能靈活地根據(jù)社會需求，調整專業(yè)設置以及每個專業(yè)招生的規(guī)模。而教育行政部門的專業(yè)目錄，顯然制約了學校的這種辦學自主權，學校必須舉辦目錄內的專業(yè)，卻不能自主舉辦目錄外的專業(yè)。

    對于這次目錄新增的時髦專業(yè)，筆者擔憂的是，各地政府在規(guī)劃中職、各中職在規(guī)劃本校專業(yè)發(fā)展時，也跟風趕時髦，一時之間，很多中職 有可能包括中西部不發(fā)達地區(qū)的中職 都出現(xiàn)“咖啡師”、 “寵物養(yǎng)護與經營”等新興專業(yè)，那這些專業(yè)的學生有可能很快難以找到工作。而由于他們所學內容專業(yè)性、職業(yè)性很強，就會出現(xiàn)明顯的教育浪費。

    國家教改規(guī)劃綱要指出，各級政府要切實履行統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導、監(jiān)督管理和提供公共教育服務的職責，建立健全公共教育服務體系，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務均等化，維護教育公平和教育秩序。改變直接管理學校的單一方式，綜合應用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務、政策指導和必要的行政措施，減少不必要的行政干預。目前看來，政府部門還沿襲傳統(tǒng)的行政方式和行政思維，特別喜歡行政措施、政策指導，而不太善于使用其他管理學校的方式。所以，推行教改，最重要的就是改革教育行政部門的工作方式和工作思維，不然，教育新政也不過是新瓶裝老酒。