第三、一流大學(xué)要重視哲學(xué)和學(xué)科方法論的教育。學(xué)生不光是學(xué)習(xí)政治課本上的通俗哲學(xué)，還要學(xué)高深的哲學(xué)，尤其多讀一些馬克思主義的經(jīng)典原著，用辯證唯物主義和歷史唯物主義武裝自己的頭腦。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生接受的信息是海量的。面對(duì)海量的信息，大學(xué)生的思想容易走向偏激或虛無(wú)。解決這個(gè)問題，硬管硬壓效果都不會(huì)很好，必須用深刻的理論來指引他們，幫助他們體會(huì)到真正的智慧的魅力。
此外，許多大學(xué)在研究生甚至博士生階段才會(huì)開方法論的課，而且有時(shí)候因?yàn)槔蠋煴旧斫?jīng)驗(yàn)不夠，“以其昏昏，使人昭昭”。我主張，一流大學(xué)從本科生階段就應(yīng)該有這個(gè)訓(xùn)練，請(qǐng)不同學(xué)派、不同風(fēng)格的大學(xué)者來講，甚至手把手地教學(xué)生做科研。這個(gè)底子打好了，將來不管從事什么工作，學(xué)生都是有“章法”的。
第四、一流大學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)人格修養(yǎng)。當(dāng)然，真正一流的大學(xué)，首先要懂得尊重學(xué)生的個(gè)性。對(duì)今天的“80后”“90后”來說，“叛逆”不再是不禮貌的詞匯，“自我”不再代表自私，“夢(mèng)幻”不等于虛無(wú)，“拍磚”也不僅表示反對(duì)。對(duì)這些變化，我們大學(xué)的教授都理解了嗎？做大學(xué)教育的人，要懂得學(xué)生的心理，推心置腹之后，才能潤(rùn)物無(wú)聲。
不過，無(wú)論什么樣的個(gè)性，都要加強(qiáng)修身教育。大學(xué)在德性方面，應(yīng)該是“保守”的。對(duì)于一流人才來說，“溫良恭儉讓”和“仁義理智信”，一個(gè)字都不能少。從上個(gè)世紀(jì)90年代開始，大學(xué)里乃至全社會(huì)的“國(guó)學(xué)熱”已經(jīng)熱了二十年，但怎么樣才能讓中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)深入人心，還需要大學(xué)再思考。
第五、一流大學(xué)要培養(yǎng)有創(chuàng)造力和想像力的人才。我們招來的大學(xué)生，十七八歲，正是一生中最好的時(shí)光，他們對(duì)新事物的好奇心、挑戰(zhàn)極限的膽量和沖破束縛的渴望，都是最旺盛的，如果大學(xué)不能將他們的這些沖動(dòng)和天賦轉(zhuǎn)化成伴隨終身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，那么這個(gè)大學(xué)教育能算成功嗎？
到底怎么樣培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力，我覺得根子還在前面提到的“學(xué)術(shù)寂寞”和“學(xué)術(shù)獨(dú)立”上，我們的大學(xué)要能安靜得下來，教授要坐得住冷板凳，那么學(xué)生才能靜下心來思考。什么東西熱門就去追什么，墻頭草隨風(fēng)倒，哪還能有想象力？一流人才須得有一種“定力”，可能我們現(xiàn)在比較缺的就是這個(gè)，有了定力，守得住“正”，然后才談得上創(chuàng)新。