如果把高考畢業(yè)班比作是一艘遠(yuǎn)航的船,中山市一中競(jìng)賽班班主任林坤武無(wú)疑就是一名“老船長(zhǎng)”。這艘船行駛在社會(huì)關(guān)注的風(fēng)口浪尖上,這位船長(zhǎng)26年不曾“上岸”。
林坤武對(duì)“老船長(zhǎng)”一詞的感悟很深───這艘船能走多遠(yuǎn),取決于老船長(zhǎng)的調(diào)度和掌控,“要協(xié)調(diào)好同學(xué)之間、老師之間、班級(jí)之間、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的多重關(guān)系”。
在學(xué)生家長(zhǎng)的眼里,林坤武有著“化腐朽為神奇”的本領(lǐng),因?yàn)?ldquo;這個(gè)班里并不全是優(yōu)等生”；在他所教過(guò)的學(xué)生當(dāng)中,林坤武被稱為“狀元之父”,因?yàn)樗B續(xù)帶出了幾名狀元。
對(duì)于今年全班38名學(xué)生都超過(guò)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線,他表示“想到會(huì)考好,但是沒(méi)有想到會(huì)這么好”。關(guān)于做班主任的秘訣,林坤武說(shuō),要善于跟學(xué)生“斗智斗勇”。
最“牛”班主任語(yǔ)錄
●學(xué)生好的個(gè)性要欣賞、尊重,不好的個(gè)性要引導(dǎo)甚至批評(píng)。
●自覺(jué)走遍天下,無(wú)論是學(xué)有所成,或是在社會(huì)上創(chuàng)建事業(yè),都要給自己設(shè)立一個(gè)個(gè)小的目標(biāo),并為之奮斗。
●你有一個(gè)蘋果,我也有一個(gè)蘋果,交換一下,大家每人一個(gè)蘋果；你有一種思想,我有一種思想,交換一下,就有了兩種思想。
●要成材先成人,要培養(yǎng)好一個(gè)學(xué)生,不僅要學(xué)業(yè)好,更要人品好。
●學(xué)校不是企業(yè),學(xué)生也不是產(chǎn)品,不能像企業(yè)模具化生產(chǎn)產(chǎn)品那樣教授學(xué)生,應(yīng)了解并尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
●班級(jí)利益高于個(gè)人利益,學(xué)生要學(xué)會(huì)求同存異。“異”就是學(xué)生的個(gè)人天賦和優(yōu)秀品質(zhì),“同”就是班級(jí)、學(xué)校的規(guī)章制度以及共同的目標(biāo)。
昨天上午10點(diǎn)半,中山市一中,林坤武忙著接待前來(lái)咨詢的學(xué)生和家長(zhǎng)。終于等到他忙完了事情,在接受采訪的時(shí)間里,還是不停地有學(xué)生過(guò)來(lái)向他表示感謝。成績(jī)放榜之后,林坤武就一直很忙,每天找他咨詢填報(bào)志愿的學(xué)生很多,“我告訴家長(zhǎng),我只能提供個(gè)人建議,但具體怎么報(bào)還要家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)定”。
“請(qǐng)你們相信老師”
“請(qǐng)你們相信老師”,這是林坤武接手中山市一中高三(3)班時(shí)他站在講臺(tái)上的一句話。兩年后的6月25日,這句話得到了印證,并成了一個(gè)班級(jí)的狂歡。
高考成績(jī)一放榜,38名考生都顯得很興奮,三年的寒窗苦讀終于換來(lái)了收獲。在他們當(dāng)中,最低分也達(dá)到了629分,全部上了621分的重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線。該班的吳穎欣以696的總分,奪得高考中山理科第一名,她的同班同學(xué)蕭嘉成則以一分之差,成為理科第二名。因?yàn)榱掷の涞陌噙B續(xù)高中狀元,而他也被許多家長(zhǎng)和學(xué)生稱呼為“狀元之父”。
林坤武從1983年參加工作,已經(jīng)連續(xù)當(dāng)了27年的班主任。2002年,林坤武來(lái)到中山市一中,并擔(dān)任了05屆班主任和兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,三年后的2008年高考,他帶的學(xué)生就成了當(dāng)年中山狀元,高考成績(jī)?cè)趶V東省排名第四。
現(xiàn)在的高三(3)班是他在2008年從高二開(kāi)始接手的,林坤武說(shuō),競(jìng)賽班的學(xué)生都是尖子生,聰明而富有個(gè)性,在教學(xué)上,他更加注重教授方法和思路。他舉例說(shuō),每年的高考語(yǔ)文第一道題目都是找錯(cuò)別字,其實(shí)“每個(gè)人都會(huì)有自己不認(rèn)識(shí)或容易出錯(cuò)的字,如果全班38個(gè)學(xué)生,把每個(gè)人容易出錯(cuò)或者記不住的字都綜合到一起,長(zhǎng)期積累下來(lái),大家的別字就會(huì)越來(lái)越少”。
“你有一個(gè)蘋果,我也有一個(gè)蘋果,交換一下,大家每人一個(gè)蘋果；你有一種思想,我有一種思想,交換一下,就有了兩種思想。”談及教學(xué)方法,林坤武說(shuō),學(xué)校不是企業(yè),學(xué)生也不是產(chǎn)品,不能像企業(yè)模具化生產(chǎn)產(chǎn)品那樣來(lái)教授學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是不同的,作為師者,首先應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,并尊重他們的個(gè)性發(fā)展,多向他們提供一些思考方法。