成功經(jīng)驗一傳出，周邊的語文老師紛紛要求加入，王永明把“五人組合”“擴(kuò)編”到15名教師。他為這個新組織起名為“拓荒隊”，并擔(dān)任“隊長”。為保證研討活動順利開展，王永明和大家一起制定了活動方案，建立起研討制度，還聘請來專家當(dāng)顧問。
15名隊友不僅交流經(jīng)驗、互相評課，還建立了公共郵箱和QQ群，并自籌資金創(chuàng)辦交流刊物《拓荒者》，共同承擔(dān)課題研究。“拓荒隊”也成了孕育名師的搖籃，先后有多人被評為縣骨干教師、市課改先進(jìn)工作者，或被調(diào)到縣進(jìn)修學(xué)校，還有幾位有了自己的專著。
在安石一中，“拓荒隊”隊友政治教師鮑金海介紹，如今團(tuán)隊成員已經(jīng)發(fā)展到31人，涉及9所學(xué)校，學(xué)科也由語文發(fā)展到英語和政治等其他學(xué)科，由中學(xué)拓展到小學(xué)。“我本人經(jīng)過拓荒隊的錘煉，也和王永明老師一樣被評為‘東遼名師’。”
李元昌說，“拓荒隊”的成立集中了更多教師的力量，推動了農(nóng)村課程改革進(jìn)程，促進(jìn)了農(nóng)村教育發(fā)展，影響帶動更多的農(nóng)村教師走向了科研之路。本報記者 曾 毅 本報特約記者 任 爽
人生箴言
要成為一名合格的鄉(xiāng)村教師，就要把心扎在土里，把工作放在心頭！城市學(xué)校的教學(xué)方法始終是鄉(xiāng)村教師抱養(yǎng)的孩子，鄉(xiāng)村特色教育的研發(fā)才是我們自己的孩子，這個孩子就姓一個“農(nóng)”字，一個用辛勞和汗水書寫出來的“農(nóng)”字！
同事評價
王永明老師的教學(xué)方法，為全校師生帶來了一縷春風(fēng)。而這溫暖的春天背后同樣經(jīng)歷了漫長的寒冬。寒冬中，是王永明老師費盡心思的思索、探索和求索。
——安石一中校長李金福
學(xué)生評價
別看我們王老師看上去土氣了點兒，可帶來的語文課堂卻是全新的，同學(xué)們都沒上過這樣的語文課。
——安石一中學(xué)生趙宇
專家評價
相信王永明的成長經(jīng)歷會在農(nóng)村教育改革史上留下一抹亮色，他所煥發(fā)出的求知探索精神，將感染更多的鄉(xiāng)村教師，為農(nóng)村教育開辟一番新天地。
——吉林省教育學(xué)院農(nóng)村教育研究所所長李元昌(光明日報)