在第28個(gè)教師節(jié)即將來臨之際，全國教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會(huì)在京舉行，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶出席并講話。溫家寶說，教育的根本目的，是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類人才。當(dāng)前迫切需要把教育從應(yīng)試和高考指揮棒下解放出來，解放學(xué)生、解放教師、解放學(xué)校。（據(jù)9月10日《北京晨報(bào)》）

　　教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著黨和國家、社會(huì)的期盼。教育的發(fā)展為科技創(chuàng)新、文化繁榮，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻(xiàn)，為社會(huì)素質(zhì)的提高作出了不可替代的貢獻(xiàn)。但我們也要清醒地認(rèn)識到，我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，并且，教育的問題和弊端仍然很明顯。應(yīng)試教育帶來的高分低能現(xiàn)象、學(xué)生的壓力過重現(xiàn)象、教師和學(xué)校的浮躁現(xiàn)象仍然很嚴(yán)重。解放學(xué)生、解放教師、解放學(xué)校是擺在當(dāng)前教育界的一個(gè)重要問題，也是我國突破教育瓶頸的關(guān)鍵。

　　解放教育，首先要解放學(xué)生。教育的成功與失敗，直接從學(xué)生身上反映出來。解放學(xué)生，就是一方面要充分減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從“考高分?jǐn)?shù)是唯一出路”的圈套中解脫出來；另一方面，要充分激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考和創(chuàng)新的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀。“減輕負(fù)擔(dān)、激發(fā)潛能”是解放學(xué)生的關(guān)鍵。教育要走出學(xué)生“高分低能”、“壓力過重”，道德觀、價(jià)值觀畸形的怪圈，就必須從這些方面著手解放學(xué)生。

　　解放教育，其次要解放教師。在日新月異的時(shí)代，教師不僅僅是在教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力等方面必須緊隨時(shí)代車輪,不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。而且要將個(gè)人發(fā)展與國家、社會(huì)、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立起民族意識、社會(huì)意識、責(zé)任意識。解放教師，要從解放教師的教育觀念、教學(xué)方法入手，摒棄傳統(tǒng)教育以教師為中心的落后觀念，樹立起以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念。同時(shí)，解放教師還要全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，提高他們的思想道德素質(zhì)和責(zé)任意識。

　　解放教育，最后要解放學(xué)校。學(xué)校是教育實(shí)施的場所，良好的學(xué)校環(huán)境、豐富的教學(xué)資源、先進(jìn)的教學(xué)管理是學(xué)生學(xué)習(xí)好、生活好的基本前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立起發(fā)展教育的責(zé)任意識和使命感，要高位思考，要綱舉目張。要以發(fā)展文化、傳承文化、培養(yǎng)人才為使命。學(xué)校的好與壞，學(xué)校制度和管理好壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也影響學(xué)生的未來，因此，對于學(xué)校的發(fā)展和解放，必須引起足夠重視。

　　溫總理提出教育必須解放學(xué)生、解放教師、解放學(xué)校，指出當(dāng)前應(yīng)試教育的弊端：考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率給學(xué)生、教師、學(xué)校造成的巨大壓力。也指出必須加快建立科學(xué)的、多元化的教育評價(jià)體系，才能從應(yīng)試教育中解脫出來。溫總理一針見血指出當(dāng)前教育的弊端，并提出“三個(gè)解放”來消除弊端，為我國未來教育的發(fā)展指明了方向。溫總理所指和所提，既發(fā)人深省，又帶來信心、指明道路。（中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng) 王家宏）