12月24日，教育部公布《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準(試行)》征求意見稿(以下簡稱《標準》)，在全國范圍內(nèi)公開征求意見，截止時間為2013年1月11日?！稑藴省访鞔_要完善義務(wù)教育學校校長選拔任用制，推行校長職級制。如今山東只有濰坊市試行了校長職級制改革，即校長不再有行政級別，工資按職級發(fā)。記者從濟南市教育局了解到，目前濟南尚未推行此政策。

　　標準出臺，難在如何落實

　　今年2月份，教育部出臺中小學及幼兒園教師專業(yè)標準，“教師要專業(yè)化，校長更應該如此。在世界各國促進校長專業(yè)化發(fā)展的諸多實踐中，制訂校長專業(yè)標準是其中的重要一環(huán)。”教育部教師工作司負責人就《標準》答記者問時介紹，《標準》首次明確了6項基本職責，即“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導課程教學、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”。

　　此外，在《標準》實施建議中，教育部規(guī)定要“嚴格義務(wù)教育學校校長任職資格標準，完善義務(wù)教育學校校長選拔任用制度，推行校長職級制。”據(jù)悉，《標準》適用于全日制義務(wù)教育學校的正、副校長。“其實以前這些對校長的標準都有相關(guān)規(guī)定，但沒有像現(xiàn)在這樣明確，標準出臺后，最大的難題還是怎么落實。”濟南一中學副校長坦言，現(xiàn)在有些人當校長就是為當官，校長職級制推行會讓校長淡化官本位思想，真正回歸到教育本身。

　　濰坊2004年就摘了校長“官帽”

　　“校長職級制”是近年來教育改革的熱詞，也是推行校長去行政化的一項力舉。其實，校長有“官位”由來已久。1985年，國家在對機關(guān)事業(yè)單位實行工資制度改革中，提出了中小學事業(yè)單位管理人員工資待遇與行政級別掛靠，即市重點中學、區(qū)縣重點中學、初級中學和中心小學(完小)的校長分別掛靠行政機關(guān)的正處級、副處級、科級和副科級。目前全國中小學基本上都是先確定學校行政級別，然后中小學校長職務(wù)級別與學校行政級別掛鉤，套用機關(guān)行政級別，并享受相應干部級別待遇。

　　2004年，濰坊市推出校長職級制改革，率先摘掉中小學校長頭上的“官帽”，該市所有全日制中小學一律取消行政級別，全部由縣市區(qū)及以上教育行政部門歸口管理，實現(xiàn)了“事權(quán)”和“干部人事權(quán)”的統(tǒng)一，同時還將對校長評定職級。從此之后，校長不用再奔波于跟教育無關(guān)的各個會議，而有充足時間進入課堂聽課。而在校長職級制推行的第4年，也就是2008年，濰坊市教育局專門作過統(tǒng)計，全市中學校長聽課人均達到156節(jié)，聽課最多的校長多達298節(jié)。

　　濟南市目前尚未推行

　　“摘了校長的‘烏紗帽’能讓校長更專心于教育，現(xiàn)在很多地方也做了試點。”濟南一中學校長說。12月24日，記者從濟南市教育局了解到，目前濟南市尚未實行校長職級制。

　　根據(jù)《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，山東將“建立校長任職資格制度，改革校長選拔任用制度，促進校長專業(yè)化，推行校長職級制”。(濟南時報)