日前，教育部召開了2013年全國教育工作會議，下發(fā)了今年第一號文件，在這份《關于2013年深化教育領域綜合改革的意見》中，主要部署了教育領域的改革進程。其中，在改革人才培養(yǎng)模式當中提到“推進考試招生制度改革”，具體內容包括：研究提出高考英語科目一年多次考試實施辦法等。
為什么會選中英語科目拿來做改革的“第一刀”?
其實，英語是應用性極強的科目，相比其他科目，一年多考有利于在多次考試的情況下保持公平性。另外，高考英語聽力考試，由于受不可抗力或突發(fā)事故的影響，成為一種高利害因素，如北京高考英語聽力考場就曾出現遭受雷擊，險些影響考試的情況。每年的英語聽力考試都讓教育行政部門、學校、家長提心吊膽。如果一年考多次，就可以降低這種高利害關系，這可能也是教育部考慮改革的因素。
近幾年來，一些地區(qū)已經開始嘗試英語科目的高考改革，其改革都是放在英語科目的聽力考試上。從2009年開始，浙江省對英語聽力實行“平時考試、多次考試”，總分30分的英語聽力考試，放在每年3月和9月舉行，考試成績兩年內有效。每個學生在高考前最多可以選擇參加兩次英語聽力考試，自選一個成績計入高考總分。
從2010年開始，天津的高考英語聽力考試不再隨同全國統(tǒng)一高考舉行，而是改在每年3月的最后一個周六，并將聽力考試改為由A、B兩套試卷組成，兩套試卷的題型、題量相同，考生可參加兩套試卷的考試，取其中較高的分數作為最終成績。在江蘇省，則正在醞釀探討將英語聽力教育分數制改為“等級制”。（中國教育在線）