時(shí)下的流行語“爸爸去哪兒”，來自一檔眾所周知的電視節(jié)目。撇開節(jié)目的娛樂性不談，這個(gè)設(shè)問本身確實(shí)反映出當(dāng)今社會(huì)親子關(guān)系中的一種緊張。當(dāng)?shù)?dāng)媽的人，都在職場打拼，陪伴孩子的時(shí)間不多。這種狀況，在孩子而言，是缺少父母陪伴的失落；在父母而言，也是遺憾和愧疚。

　　如果把這個(gè)設(shè)問反過來提——“孩子去哪兒”——我想這應(yīng)該是家長們湊在一起就會(huì)探討的話題，盡管他們工作很忙、陪孩子的時(shí)間也很有限。

　　“孩子去哪兒”，一種是指向?qū)?，孩子將來去哪兒？特別是去哪兒受教育。我們經(jīng)?？梢月牭筋愃七@樣的“宣言”，將來一定要把孩子送出國，到美國、到歐洲、到澳大利亞去讀大學(xué)甚至念高中；另一種是指向現(xiàn)在，孩子去哪兒玩？這和二三十年前不太一樣，那時(shí)候的父母似乎不太能顧得上這種問題，學(xué)校里的同學(xué)、鄰居的小伙伴，放學(xué)后一起到處跑跑玩玩，很放心；但現(xiàn)在城市里的孩子很難有這種“自由”的待遇，一是城市環(huán)境比從前復(fù)雜太多，僅僅馬路上的車流就夠家長擔(dān)心的了，二是在“倒金字塔”結(jié)構(gòu)里，孩子確實(shí)顯得更“金貴”，家長們?yōu)榱税踩紤]，幾乎都不敢撒手。

　　客觀而言，這兩種“孩子去哪兒”，是個(gè)既相互矛盾，又有內(nèi)在一致性的問題。

　　先說矛盾?，F(xiàn)在，孩子小的時(shí)候，去哪里家長都不太放心；那么，將來準(zhǔn)備送去國外念書，且不說國外的教育是不是就一定能成就孩子的未來，單就獨(dú)立生活的能力而言，就需要打一個(gè)問號。

　　要解決這個(gè)矛盾，家長得過自己心里那道關(guān)。我們一個(gè)同事，今年春節(jié)給6歲的兒子買了一張飛機(jī)票，讓他提前飛回湖南老家過年，自己送到機(jī)場，到達(dá)后也有人來接。看起來這個(gè)過程也不算太冒險(xiǎn)，但是他把事情發(fā)在微信朋友圈里之后，贏來了滿屏點(diǎn)贊，被大家視為“壯舉”。大家都自認(rèn)為很難做到，也都覺得他做得好。敢于放手那么一次兩次，讓孩子感覺到家長的信任，對培養(yǎng)獨(dú)立性肯定是有幫助的。

　　再說內(nèi)在一致性，這里面的問題似乎隱藏得更深。因?yàn)椴还軐砣ツ膬?，還是現(xiàn)在去哪兒，其實(shí)很大程度上都是家長對孩子人生的一種安排，有時(shí)候甚至是一種指令。

　　將來送他(她)去美國念書吧，一定要想辦法讓他(她)進(jìn)入最好的重點(diǎn)學(xué)校，應(yīng)該讓孩子學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫……或者是放學(xué)后別出去就在家做作業(yè)，少和某某同學(xué)玩因?yàn)樗麄兗沂沁M(jìn)城務(wù)工的……如此種種，家長們的安排和指令，對應(yīng)的是作為成年人對一些問題的判斷。有沒有道理呢？有的有道理，有的是歪道理。但更關(guān)鍵的問題在于，孩子對大人提供的判斷慢慢習(xí)慣的同時(shí)，自己的獨(dú)立思考也逐漸萎縮了。

　　所以，孩子去哪兒？還是應(yīng)該讓孩子自己在成長中摸索。為了讓孩子將來成為自己的主人翁，家長們應(yīng)該克制一下自己，少做孩子的主人翁才對。