一個人一生之中總免不了要搬幾次家，在福州則有這么一群人，他們舍棄舒適的大房子選擇“蝸居”，只為了孩子能獲得更優(yōu)質(zhì)的教育資源，演繹著現(xiàn)代版的“孟母三遷”。
近日，關(guān)于家長為了孩子上學(xué)租學(xué)區(qū)房的話題在“鄰里之間”QQ群引起熱議。“我身邊有不少為孩子上學(xué)搬家租房的家長。”網(wǎng)友“老新”說，家長們有的租房，有的買房，不停跟著孩子“移民”。
為獲優(yōu)質(zhì)教育資源家長頻頻“移民”
李先生在兒子求學(xué)期間搬過3次家。12年前，兒子即將上小學(xué)，李先生找遍名校周邊的房源，最后在烏山小學(xué)附近買了一套學(xué)區(qū)房。
兒子小學(xué)畢業(yè)之后，為了方便他上時代中學(xué)，李先生在時代中學(xué)附近租了一套房，只有到周末才回家“度假”。
2011年，他的兒子考上福州一中高中部。“學(xué)校規(guī)定頭一年必須住校?！崩钕壬f，因同宿舍的學(xué)生作息時間不一樣，兒子有些不適應(yīng)，2012年，他又在大學(xué)城附近租房，雖然兒子上學(xué)方便了，但他每天卻要開車多走10公里去上班。
“優(yōu)質(zhì)教育資源是孩子未來發(fā)展的保障?！崩钕壬鷮Υ藷o怨無悔，今年，他的兒子如愿考上中國人民大學(xué)，他們一家的“移民”之路也圓滿畫上句號。
家住金牛山公園附近的余女士起初并沒有購買學(xué)區(qū)房的意識，直到在一次幼兒園家長會上，家長們探討買學(xué)區(qū)房之事才讓她“如夢初醒”，她也加入到“選房團”中。當(dāng)時正值錢塘小學(xué)附近一樓盤開盤，打出了“買房子就能成為片內(nèi)生”的廣告。雖然80個入學(xué)名額只是開發(fā)商的口頭承諾，但依舊沒有阻擋余女士買房的熱情，如今，她的女兒即將上小學(xué)三年級，對于自己當(dāng)初的決定，余女士說：“學(xué)校的教學(xué)資源有保障，接送孩子也方便，這個家搬得值！”
暑假租房市場學(xué)校周邊房源緊俏
像李先生和余女士這樣的“移民族”絕非個案，有些家長甚至賣掉大房子，選擇“蝸居”在學(xué)校周邊的二手房中。
付女士早年從外地來榕打拼，單位給她在二環(huán)附近分了一套房。因為擔(dān)心沒有好的學(xué)校資源，付女士賣掉了房子，選擇在一附小周邊買了一套二手房。“學(xué)校周邊的房子雖多是舊房，卻還是很難買到?！备杜扛嬖V記者，在她身邊還有不少跟著孩子一起“上學(xué)”的家長，有的甚至跟到省外做“專職陪讀”。
家長對學(xué)區(qū)房的鐘愛導(dǎo)致名校周邊“一房難求”。鄧女士擁有一套在重點小學(xué)附近的單元房，在她女兒小學(xué)畢業(yè)后她就把房子拿來出租了，鄧女士說，雖然房子面積不大，卻從來不愁租不出去，她說：“幾乎所有租戶都是為孩子上學(xué)來的?！?br /> “每年的5月到8月都是租房旺季，很多家長前來咨詢時都指明要學(xué)區(qū)房，雖然租金比普通房源高兩成左右，但一直很緊俏。”五一北路蒙古營附近一房產(chǎn)中介公司的店長劉先生表示，今年福州出臺了新政策，原有生源必須從該校畢業(yè)并將戶口遷出該套房后，下一個住戶才能獲得該校的就讀指標(biāo)。此外，學(xué)區(qū)房的劃片也并非一成不變，因此家長們在購房時需要謹(jǐn)慎，多咨詢再購買。
學(xué)區(qū)房并非通往優(yōu)質(zhì)教育捷徑
福建師范大學(xué)教育學(xué)院院長連榕說，家長熱捧學(xué)區(qū)房的心理完全可以理解。一方面，優(yōu)質(zhì)校有更好的教學(xué)條件、師資力量、學(xué)生群體和學(xué)習(xí)氛圍，可以給孩子的成長營造一個良好的氛圍；另一方面，學(xué)區(qū)房距離學(xué)校近，可以減少孩子上學(xué)路上所花的時間，孩子可將更多精力投入到學(xué)習(xí)中去。然而，決定學(xué)習(xí)效果的因素是多方面的，孩子進了優(yōu)質(zhì)校，不等于找到一條通往優(yōu)質(zhì)教育的捷徑，“精英教育”體制下的孩子也不一定就有更好的未來。最根本還在于家庭教育和孩子自身的努力，家長應(yīng)對孩子寄予合理的期望，以多元化、個性化的方式來培養(yǎng)孩子，而非將學(xué)習(xí)成績看成唯一標(biāo)準(zhǔn)。
連榕表示，學(xué)區(qū)房的走俏是教育資源分配不均衡造成的。我國的現(xiàn)代教育進入了一個新的發(fā)展階段，現(xiàn)在的學(xué)生不存在上不了學(xué)的問題，優(yōu)質(zhì)的教育資源太少且分布不均才是癥結(jié)所在。政府在教育資源的投入方面應(yīng)該更為均衡化，優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源不應(yīng)該只向一些名校傾斜，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，更應(yīng)強調(diào)教育的普及性、基礎(chǔ)性、公平性，這樣才能從根源上緩解“學(xué)區(qū)房熱”現(xiàn)象。（陳若凡）